自閉癥兒童數(shù)字的認(rèn)識訓(xùn)練如何開展呢？

認(rèn)識數(shù)字是兒童早期教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，進(jìn)行數(shù)字訓(xùn)練能引導(dǎo)自閉癥兒童感受和體驗(yàn)日常生活和游戲中事物的數(shù)量及其關(guān)系，學(xué)會用簡單的計(jì)算方法來解答日常生活中的問題。由于數(shù)字本身具有抽象性的特點(diǎn)，因此，通過數(shù)字訓(xùn)練能有效促進(jìn)孩子邏輯思維能力的發(fā)展。

數(shù)字能力的訓(xùn)練內(nèi)容主要包括：計(jì)數(shù)能力，數(shù)與量的關(guān)聯(lián)，數(shù)的運(yùn)算。其中計(jì)數(shù)能力的訓(xùn)練，主要依據(jù)口頭數(shù)數(shù)、按物計(jì)數(shù)、說出總數(shù)以及按數(shù)取物這一發(fā)展順序進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，口頭數(shù)數(shù)可以與數(shù)字歌相結(jié)合，再發(fā)展到自閉癥兒童自主獨(dú)立地?cái)?shù)數(shù)；也可以采用視覺提示的形式，來輔助孩子完成“說出總數(shù)”。但這一過程仍然要求通過觸摸指點(diǎn)物品來進(jìn)行數(shù)數(shù)，最后說出總數(shù)，避免孩子直接讀出視覺提示的數(shù)字。

數(shù)與量的關(guān)聯(lián)，主要是促進(jìn)自閉癥兒童對數(shù)量表征的符號化發(fā)展，這一過程可以按“數(shù)字與相同物品配對”—“數(shù)字與不同物品配對”—“數(shù)字與圖片配對”順序進(jìn)行訓(xùn)練。最終的目的是要達(dá)到用抽象數(shù)字表示數(shù)量，但由于自閉癥兒童的抽象能力不足，可以發(fā)展多感官的作用，如借助觸覺信息進(jìn)行數(shù)與量的關(guān)聯(lián)，可以在相應(yīng)的數(shù)字卡上印上相等數(shù)量的凸點(diǎn)，此時(shí)數(shù)量采用視覺上突出的點(diǎn)表達(dá)，這樣就起到了逐步撤銷視覺提示的作用。

數(shù)的運(yùn)算，主要是促進(jìn)自閉癥兒童學(xué)習(xí)數(shù)的拆分與組合，理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的等量、互補(bǔ)、互換關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上完成10以內(nèi)乃至20以內(nèi)的加減法。在訓(xùn)練過程中，遵循漸進(jìn)性原則，根據(jù)自閉癥兒童的能力水平，從實(shí)物輔助運(yùn)算到數(shù)字運(yùn)算，從5以內(nèi)的數(shù)字分合到10以內(nèi)的分合依次過渡。

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