關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練PRT能提升自閉癥兒童哪些能力呢？

與其他自然主義干預(yù)主要關(guān)注溝通能力不同，關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練PRT已用于訓(xùn)練一系列技能，包括象征性游戲、社會戲劇性游戲、同伴社會交往，自我發(fā)起共同注意以及完成家庭作業(yè)等技能。具體包括：

一、使用PRT進行溝通能力訓(xùn)練

對自閉癥兒童進行干預(yù)的核心是溝通能力。溝通能力影響孩子發(fā)展的很多方面，如果學(xué)生無法與他人溝通，他們的學(xué)習能力將會受到影響，社會性發(fā)展將會延遲，獨立能力的發(fā)展也將受到阻礙。那些成功學(xué)會溝通的自閉癥兒童表現(xiàn)出的諸如自我刺激、自傷、易怒以及攻擊性行為等異常行為的水平都較低。因此，顯而易見的是，針對患兒的第一個早期干預(yù)計劃應(yīng)該旨在提供有效的溝通策略。

與傳統(tǒng)的回合式教學(xué)DTT相比，關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練使得自閉癥兒童在語言上得到發(fā)展，并且不適當和破壞性行為大為減少。PRT在提高言語模仿能力、自發(fā)性言語、會話溝通以及促進無言語兒童快速獲得功能性言語等方面均有較好的效果。研究發(fā)現(xiàn)，PRT同樣促進了患兒技能的泛化（在其他環(huán)境及其他人群中使用語言技能）以及保持（隨著時間的推移繼續(xù)使用這些技能）?？谡Z已經(jīng)成為大部分關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練研究的主要焦點，該技術(shù)在促進孩子語言交流方面非常有效。作為溝通訓(xùn)練的一部分，學(xué)前技能如顏色、數(shù)字、字母及形狀等也是干預(yù)的目標。

二、使用PRT進行共同注意訓(xùn)練

在正常的發(fā)展過程中，共同注意被視為與語言一同發(fā)展的關(guān)鍵行為。孩子使用共同注意與同伴溝通，并熟悉環(huán)境。共同注意是自閉癥的核心缺陷之一。共同注意能力的提高也可以促進其他領(lǐng)域的發(fā)展。PRT已直接應(yīng)用于訓(xùn)練兒童的共同注意能力，這也和表達性語言及社會溝通行為的并行變化相結(jié)合。例如，國外一些專家使用關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練對自閉癥兒童進行共同注意訓(xùn)練，使其學(xué)習回應(yīng)成人的展示、指示及目光轉(zhuǎn)換，教他們進行目光轉(zhuǎn)換（也就是協(xié)調(diào)性共同注意），以及教他們用手指物品以達到分享而非索要的目的。這些行為在其他環(huán)境中得到了泛化，并且觀察者測量到積極的變化。

關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練PRT能提升自閉癥兒童哪些能力？我們將在下一篇文章中繼續(xù)為大家分享。