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自閉癥兒童的教學(xué)要求(三)

瀏覽次數(shù):664 分類:康復(fù)訓(xùn)練

自閉癥兒童的教學(xué)要求

五、注重細(xì)致入微的教學(xué)準(zhǔn)備工作

教學(xué)準(zhǔn)備工作既包括文字方面的教學(xué)設(shè)計工作,又包括教學(xué)資源的準(zhǔn)備,如教學(xué)場地、課堂布置、參與人員以及與教學(xué)有關(guān)的物品的準(zhǔn)備。教學(xué)場地是否適合容納全體孩子,教室布置是否與教學(xué)設(shè)計主題相適應(yīng),上課需要用到哪些教具,應(yīng)做到心中有數(shù)。還要檢查所要用到的軟硬件是否已安裝并可正常運(yùn)行。最后,還應(yīng)設(shè)計出應(yīng)急預(yù)案,如當(dāng)自閉癥兒童的反應(yīng)不如預(yù)期所想或是表現(xiàn)出問題行為時該如何繼續(xù)推進(jìn)教學(xué),這樣既能提升教師進(jìn)行教學(xué)時的自信,也是對孩子高效學(xué)習(xí)的保障。

六、注重教學(xué)過程中的數(shù)據(jù)收集

教師應(yīng)該根據(jù)有規(guī)律的數(shù)據(jù)收集來判斷自閉癥兒童在個別化目標(biāo)上的進(jìn)展。一旦孩子的教育目標(biāo)被設(shè)定,教師或其團(tuán)隊就應(yīng)該同時設(shè)計出數(shù)據(jù)表,用來記錄孩子的行為、嘗試任務(wù)的次數(shù)或者其他情境信息。如果家長也同樣記錄該數(shù)據(jù),將對孩子的發(fā)展更有好處。數(shù)據(jù)收集并不復(fù)雜,有時僅需在孩子表現(xiàn)出特定行為(如在與父母玩耍時表現(xiàn)出眼神交流)時在表格上畫對勾,有時則需要更為復(fù)雜的記錄,如記錄孩子發(fā)脾氣的前因與后果。一般在當(dāng)日完成孩子所有數(shù)據(jù)的錄入,當(dāng)月完成孩子月度數(shù)據(jù)的匯總,每季復(fù)審孩子的個別化教育計劃以修改或增刪項目。

七、注重課后的教學(xué)計劃調(diào)整

由于自閉癥兒童各技能教學(xué)設(shè)計中的共性以及教學(xué)的持續(xù)性與重復(fù)性,教師在課后對教學(xué)設(shè)計的調(diào)整十分必要:一方面,上課之前的教學(xué)設(shè)計不會面面俱到,因此教師可以根據(jù)孩子在課堂實(shí)踐中的表現(xiàn),對教學(xué)設(shè)計中不完整或不流暢之處進(jìn)行完善;另一方面,教師可以通過教學(xué)數(shù)據(jù)的收集與分析,判斷該教學(xué)是否有效,并依此對其進(jìn)行修正。例如,教師在課后整理教學(xué)數(shù)據(jù)時發(fā)現(xiàn),某孩子的問題行為不減反增,那么教師從減少問題行為的立足點(diǎn)出發(fā),修改完善教學(xué)設(shè)計,并在以后的教學(xué)中加以運(yùn)用。

以上就是自閉癥兒童的教學(xué)要求,由99自閉癥網(wǎng)為您整理。

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