自閉癥兒童的認知能力訓練，具體包括以下五方面內容：

一、注意力訓練

注意具有注意穩(wěn)定性、注意廣度、注意分配和注意轉移四個特征。注意穩(wěn)定性是指在同一對象或同一活動上注意所能持續(xù)的時間，注意廣度是指在同一時間內能清楚把握的對象的數(shù)量，注意分配是指在同一時間內把注意指向不同的對象，注意轉移是指根據(jù)新的任務主動地把注意從一個對象轉移到另一個對象或由一種活動轉移到另一種活動。

從有無意志參與的角度上分，注意分為無意注意、有意注意和有意后注意三種。無意注意是指不需要意志參與的注意，有意注意是指需要意志參與的注意，有意后注意是指事前有一定的目的，但不需要意志努力的注意。

普通孩子的注意力發(fā)展有一定的規(guī)律，人接收信息主要通過視覺與聽覺通道來實現(xiàn)。因此，可以將自閉癥兒童的注意力訓練分為視注意訓練、聽注意訓練和視聽結合的注意訓練。訓練的主要目的是發(fā)展孩子的有意注意，提高孩子注意的穩(wěn)定性以及分配與轉移能力，從而促進其認知能力的全面發(fā)展。

二、觀察力訓練

觀察是一種有目的、有計劃、較持久的知覺過程，是知覺的高級形態(tài)。觀察力是指個體在一組信息中發(fā)現(xiàn)關鍵信息的能力，它與注意力、記憶力、想象力、思維能力密切相關，是構成智力的要素之一。觀察力敏銳的人能夠快速搜索信息，發(fā)現(xiàn)別人難以發(fā)現(xiàn)的細節(jié)，善于把握事物的本質特征，從而為解決問題獲得更多更有用的線索。因此，觀察力的培養(yǎng)對孩子認識世界具有重要的意義。

對自閉癥兒童觀察力的訓練采用特征觀察法、順序觀察法與視覺分割觀察法。通過觀察力訓練，培養(yǎng)孩子觀察的目的性，提高觀察的持久性和概括性，幫助孩子習得一定的觀察策略。

以上就是自閉癥兒童五項認知能力訓練內容，我們將在下一篇文章中繼續(xù)為您分享相關內容。