怎樣教自閉癥兒童通過正確的手勢來表達呢？

自閉癥患者“基本社會性”的缺失，不僅是對他人姿態(tài)與言語行為理解力的缺失，更是其個人具有可被理解性的姿態(tài)與言語行為的缺失。自閉癥的行為往往不能被賦予恰當的社會性意義，因而也是無法被別人解讀的。

當自閉癥兒童那些難以被理解的行為基本被消除后，他們圍繞著生命體驗建立起了新的行為模式，完成了由不可被理解的狀態(tài)向可被理解的狀態(tài)的過渡。這時候只要家長或老師嘗試對其行為進行解讀，并以孩子能理解的方式把解讀反饋給孩子，就能夠讓自己構成對孩子真正的影響，進而又進一步促進其行為的可被理解性的發(fā)展，同時也使孩子對他人行為的理解力得到發(fā)展。

怎樣教自閉癥兒童通過正確的手勢來表達呢？可以首先選擇讓孩子學會用指來表達自己的需求。為此可以設置各種情景，鼓勵孩子去伸手夠食物或者是代幣。但是這些食物或代幣要放在孩子能力范圍夠不到的地方。剛開始，只要孩子能夠明確地朝目標的方向伸手并能堅持一會兒，旁邊的老師就要幫他把他朝向的目標拿給他。然后再慢慢地鼓勵孩子只伸出食指去指，最后過渡到讓他能夠拿一根棍子去指。

當自閉癥兒童可以明確地用指向老師表達自己所要之物的時候，就可以過渡到讓他去看老師的指。比如，在遠處放著幾個代幣，老師遠遠地指向其中的一個，這時候孩子需要能夠準確地走向老師指的那個代幣，因為只有老師指的代幣才是允許被他拿去換食物的。需要注意的是，老師要不斷地去換指的方式?？梢詮挠檬种高^渡到用腳指，再過渡到用頭的朝向去指，最后就是用眼神去指。如果這些任務孩子都能完成的話，他就會對他人各種姿態(tài)中所包含的指示性意圖越來越敏感，他與他人的互動也隨之越來越好，各種表現(xiàn)也越來越接近正常孩子。

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