怎樣教自閉癥兒童系紐扣呢？

“星星的孩子”處理系紐扣是的話往往動(dòng)作笨拙，速度緩慢，經(jīng)常弄錯(cuò)衣服的紐扣、鞋繩、紐門的位置等。針對不同的原因，有不同的處理方法：

原因一：

自閉癥兒童的身體協(xié)調(diào)能力或姿勢控制能力較弱，影響處理的技巧。

處理方法一：

1、先加強(qiáng)孩子的身體基礎(chǔ)能力，如肌肉耐力、身體控制及協(xié)調(diào)能力、平衡能力等；小肌肉的基礎(chǔ)訓(xùn)練，如手指的靈活性、手眼協(xié)調(diào)、雙手運(yùn)用等。

2、根據(jù)孩子的協(xié)調(diào)能力，調(diào)節(jié)環(huán)境和設(shè)備。例如：讓孩子使用較大的紐扣或紐門等。

3、利用塑造行為法，讓孩子處理類似系扣物的簡單活動(dòng)，等孩子建立信心后，再開始增加難度，逐步提高孩子的技巧。比如，學(xué)習(xí)系紐扣時(shí)，可先訓(xùn)練前二指拿小物件放入錢箱，之后才開始學(xué)習(xí)系紐扣。

原因二：

自閉癥兒童認(rèn)知及組織步驟能力較弱。

處理方法二：

1、加強(qiáng)孩子認(rèn)識(shí)處理系扣物的程序和空間位置等概念。

2、建立孩子組織能力的方法：

⑴?建立個(gè)人工作系統(tǒng)，從小培養(yǎng)孩子有系統(tǒng)的做事習(xí)慣。

⑵?建立自閉癥兒童的常規(guī)概念，訓(xùn)練孩子遵循“由上至下、由左至右”的常規(guī)來做事。

⑶?把處理系扣物的程序拆分成小步驟來進(jìn)行，并以程序圖作為視覺提示，以提醒孩子。

⑷?通過視覺安排，協(xié)助孩子清晰地掌握穿紐扣的位置。比如，每對紐扣和紐門都使用相同的顏色，在紐扣旁按順序貼上數(shù)字。這樣做，可以讓孩子明白每顆紐扣都有其對應(yīng)的紐門，以及系紐扣需要按順序完成。等孩子掌握技巧后，才逐步減少提示。

3、學(xué)習(xí)的步驟由簡至繁，開始時(shí)先做一些較容易的步驟，直至孩子熟練后才學(xué)習(xí)做較復(fù)雜的。比如，先將衣服平放在桌子上，在第一顆紐扣上貼上貼紙，教導(dǎo)孩子先系上第一顆紐扣，再按順序由上至下逐一完成其余的，當(dāng)孩子學(xué)會(huì)在桌子上系紐扣的技巧后，再將衣物穿在身上練習(xí)。

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