自閉癥兒童的聽覺訓(xùn)練，包括聲音覺察訓(xùn)練和聲音辨別訓(xùn)練兩部分。

一、自閉癥兒童的聲音覺察訓(xùn)練

在吸引了自閉癥兒童的注意力之后，家長或老師要訓(xùn)練他們對聲音的覺察能力，有意識地感知周圍環(huán)境的聲音。大部分患兒的聽力是正常的，但他們?nèi)狈︸雎牭囊庾R和習(xí)慣，大人需要培養(yǎng)他們對一些聲音的反應(yīng)。

剛開始可以通過游戲讓自閉癥兒童建立條件反射，家長或老師在提醒孩子注意聽的情況下發(fā)出聲音，而孩子在聽到聲音以后要作出相應(yīng)的行為。這是最基本的訓(xùn)練，通過各種聲音的刺激，提高孩子的聽覺能力以及對聲音的反應(yīng)能力，使他們學(xué)會用聽覺去認(rèn)識周圍的世界。在孩子基本建立了聽到聲音完成動作的條件反射后，大人可以逐漸減少對孩子的提示，培養(yǎng)他們在自然情境下對聲音作出反應(yīng)的能力。在沒有提示的情況下，如果孩子一直未能覺察到聲音，沒有反應(yīng)時，大人可以對他們進行提醒，例如說“聽，是什么聲音”等，也可以把手放在耳朵旁做傾聽狀。

在進行訓(xùn)練的時候，最好由兩個人共同完成，其中一個人發(fā)出聲音，另一個人負(fù)責(zé)完成動作，給自閉癥兒童進行示范，以便他們更好地理解規(guī)則；同時，發(fā)出聲音和完成動作由兩個人分別完成，能夠避免造成孩子的誤解，以為是要在自己發(fā)聲后再實施行為，這樣就不能達到讓他們注意聲音的效果了。

二、自閉癥兒童的聲音辨別訓(xùn)練

除了要訓(xùn)練自閉癥兒童對聲音的覺察，還要教會他們對各種聲音語句的辨別，要讓他們明白具體的某些聲音是代表了什么，例如在聽到“蘋果”的時候，他們不應(yīng)該指著香蕉，而在跟他們說“洗澡”的時候，他們不應(yīng)該走進房間睡覺等。

訓(xùn)練從易到難，首先是辦別簡單的詞語。家長或老師在自閉癥兒童面前擺幾樣物品，例如幾種水果。剛開始數(shù)量不宜過多，一般是3-5個。當(dāng)家長或老師說出“蘋果”的時候，孩子要拿起或指著蘋果。接下來慢慢地增加難度，可以增加語言的復(fù)雜性，采用問句的形式，如問孩子：“蘋果在哪里呢？”隨著訓(xùn)練的深入，還可以逐漸增加水果的種類。

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