四、在新的變化的環(huán)境中調(diào)節(jié)情緒

1、參與到新的變化的環(huán)境中

自閉癥兒童愿意參與到新的變化的環(huán)境中。參與必須包括積極參與和接觸，而不是簡單的在不參與的情況下忍受或被動地注意。新的環(huán)境是指活動或活動的特征對孩子來講是不熟悉的（比如，孩子沒有參與過的活動；一個陌生人參與到了熟悉的活動當中）。變化的環(huán)境是在關(guān)鍵特征（如感官刺激，活動水平，活動序列，任務難度）上有變量的或存在出人意料的特征（不可預測的事件如日?；顒拥攸c和序列的變化，活動提前終止等）的環(huán)境。

2、運用言語策略在新的變化的環(huán)境中調(diào)節(jié)喚醒水平

自閉癥兒童運用言語策略（延遲性模仿，情緒詞匯，與活動相關(guān)的語言）在新的（不熟悉的）變化的（有出人意料特征的）環(huán)境中調(diào)節(jié)喚醒水平和情緒反應強度。例如，孩子可能會反復地講：“好開心在動物園看到河馬了！”這有助于維持注意，并使他第一次進入動物園時就興致勃勃。

3、運用行為策略在新的變化的環(huán)境中調(diào)節(jié)喚醒水平

自閉癥兒童運用行為策略在新的（不熟悉的）變化的（有出人意料特征的）環(huán)境中調(diào)節(jié)喚醒水平和情緒反應強度。這些行為策略可能包括慣常的感知運動動作，如孩子輕拍腳趾或咀嚼口香糖。而這些策略一旦可以幫助孩子獲得或維持更加穩(wěn)定的狀態(tài)，也會演變得具有特殊性，如踮腳走路，搖擺、晃動身體。

五、自己從極度的失調(diào)狀態(tài)中恢復

1、從刺激過大或不渴望進行的活動中退出

自閉癥兒童在達到極度失調(diào)狀態(tài)時，讓自己從刺激過大或不渴望的活動中退出。

2、運用行為策略和言語策略從極度失調(diào)狀態(tài)中恢復。

自閉癥兒童運用行為策略（簡單的運動動作和感官運動策略）從極度的失調(diào)中恢復（重新回到理想的喚醒水平）；孩子運用言語策略（語言或其他符號，如手勢，圖片）從極度的失調(diào)狀態(tài)中恢復（重新回到理想的喚醒水平）。

3、減少從極度的失調(diào)中恢復的時間或降低失調(diào)狀態(tài)的程度

自閉癥兒童從極度的失調(diào)狀態(tài)中恢復的時間逐漸減少；孩子在失調(diào)中情緒反應的緊張程度和喚醒水平逐漸降低，以及能量狀態(tài)的變化逐漸緩和。

4、從極度的失調(diào)中恢復后重新參與互動和活動

從極度的失調(diào)狀態(tài)中恢復后，孩子能夠?qū)⒆约簬Щ鼗蛑匦聟⑴c到社會互動或活動中。

怎樣教自閉癥兒童自我調(diào)節(jié)情緒呢？我們將在下一篇文章中繼續(xù)為您分享相關(guān)內(nèi)容。