怎樣教自閉癥兒童在活動(dòng)中理解非言語線索呢？具體方法如下：

一、理解話題輪換和變更時(shí)的非語言線索

話題輪換或同伴退出活動(dòng)時(shí)，自閉癥兒童能察覺到暗示并做出正確回應(yīng)（比如暫停，看向同伴或轉(zhuǎn)移視線，提高或降低語調(diào)）。

二、理解談話中幽默和修辭的非語言線索

自閉癥兒童能在一定程度上理解同伴的面部表情和識別同伴表達(dá)幽默、使用俗語、確定談話關(guān)鍵詞時(shí)的語調(diào)（韻律），以及識別重要的環(huán)境線索（環(huán)境、談話者觀點(diǎn)），從而理解談話中各種修辭的意思。

三、理解嘲弄、諷刺和欺騙中的非語言線索

自閉癥兒童通過理解環(huán)境線索、手勢線索、面部表情和語調(diào)（韻律）來識別嘲弄、諷刺和欺騙情境下所使用的言語。

四、跟隨手勢而非指示線索

在至少兩種不同的手勢而非指示線索下，自閉癥兒童能在熟悉的活動(dòng)中遵照簡單的指示（如同伴說：“過來?！蓖瑫r(shí)向孩子伸開雙臂；同伴說：“把它拿給我?！蓖瑫r(shí)在物體附近打開雙手掌心向上）。

五、在熟悉和不熟悉的活動(dòng)中追隨環(huán)境和手勢線索

在至少兩種不同的環(huán)境線索下，自閉癥兒童能在熟悉和不熟悉的活動(dòng)中遵照簡單的指示（如同伴說：“洗手?！碑?dāng)孩子站在水池前的時(shí)候，把手伸到水龍頭下面；同把玩具裝到袋子里）。

六、追隨他人目光并對視覺線索（照片或圖畫）做出反應(yīng)

通過直接注視他人指向的物體來遵從別人的指令（如伸長食指觸摸一個(gè)物體或一幅圖畫）。在不同的視覺線索下，自閉癥兒童能夠遵照簡單的指示（如同伴說：“拿球?！蓖瑫r(shí)展示球的圖畫；同伴說：“我們做老鷹捉小雞的游戲?！蓖瑫r(shí)向孩子展示玩游戲的照片，孩子伸出手并圍成圈準(zhǔn)備做游戲）。

七、對面部表情和語調(diào)線索做出反應(yīng)

在不同的面部表情和語調(diào)線索下，自閉癥兒童遵照簡單的指示（如同伴說：“我想捉到你！”同時(shí)伴有愉快的表情和升高的語調(diào)，孩子笑著跑開，然后停下試探同伴反應(yīng)；同伴說：“不，別摸！”同時(shí)伴有憤怒的表情和嚴(yán)厲的語調(diào)，孩子把物體放下并跑開）。

八、能夠在熟悉的常規(guī)活動(dòng)中預(yù)料別人的行動(dòng)

自閉癥兒童能夠在至少兩種熟悉的常規(guī)活動(dòng)中通過事前的心理準(zhǔn)備、調(diào)整身體位置、詢問預(yù)期行為預(yù)料別人的下一步動(dòng)作（如在一個(gè)熟悉的撓癢游戲中，成人撓兒童癢癢后停止，孩子可能會有以下行為：1、等待并調(diào)整身體，準(zhǔn)備再次被撓；2、推成人的手，要求多撓撓；3、視線關(guān)注在成人接近他的手和臉上；4、在撓癢停頓的時(shí)候咯咯地笑或微笑，這些都反映了孩子的預(yù)測能力）。

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