自閉癥兒童適應(yīng)缺陷補償教學(xué)的基本策略具體如下：

一、為孩子提供較多的實踐機會，使他們在實踐中增長見識、提高認識

在教學(xué)方面，教師除做具體的講解、示范外，應(yīng)該更多地讓自閉癥兒童模仿、練習(xí)，把“講解－示范－練習(xí)”緊密結(jié)合。在練習(xí)過程中，可以要求他們邊做邊說，做到說做結(jié)合，以加深他們對所學(xué)方法的理解。在社會適應(yīng)的教學(xué)方面，指導(dǎo)他們認識各種社會場所時可采用比較法進行，并且比較得越全面、越仔細，孩子獲得的表象就越準確，在頭腦中保持得就越牢固。

比較的方法有兩種：一是兩種場景同時出現(xiàn)，一邊觀看一邊比較，使比較建立在直接的感知材料上，這種比較方法直觀，自閉癥兒童較容易掌握；二是將記憶中的某種場景和呈現(xiàn)在眼前的場景做比較，也就是將孩子頭腦中已有的表象和當時感知的材料相比較，這種比較法相對來說較為困難。為了豐富孩子的生活經(jīng)驗，應(yīng)多帶他們到公共場所觀察人們在這些場所的活動，還應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織他們進行各種實踐活動，如在教師的引導(dǎo)下到商店買東西，元旦前給親人寫賀年卡片并到郵局去郵寄等。

二、要取得社會有關(guān)人員的支持和幫助

為了使各種社會實踐活動得以順利開展，達到預(yù)期的目的，教師要事先跟有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)、工作人員聯(lián)系，跟他們說明活動的目的和要求，以便取得他們的支持和幫助。例如，帶領(lǐng)自閉癥兒童到商店買東西前，就要跟售貨員協(xié)商好，讓他們笑臉相迎，熱情接待，耐心解答存在的各種問題，避免不耐煩、呵斥甚至恥笑患兒現(xiàn)象的發(fā)生，從而使患兒從思想上消除緊張狀態(tài)和自卑心理，減輕他們的精神壓力，提高他們的自信心和自尊心，使他們在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)得知識，發(fā)展智力，提高能力。

三、組織豐富多彩的競賽、比賽活動

教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織自閉癥兒童開展各種學(xué)習(xí)比賽、競賽活動，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)他們熱愛生活、樂于交往的情趣和交往的能力，以形成健康的人格。