自閉癥兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練計(jì)劃的制訂過程是怎樣的呢？

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練計(jì)劃制訂通常包括分析感統(tǒng)能力評(píng)估結(jié)果、確定訓(xùn)練總目標(biāo)和具體目標(biāo)、制訂訓(xùn)練內(nèi)容與項(xiàng)目、安排訓(xùn)練時(shí)間和制訂評(píng)估方案五個(gè)部分。

一、分析感統(tǒng)能力評(píng)估結(jié)果

這部分主要是搜集整理自閉癥兒童感覺統(tǒng)合能力檢驗(yàn)及評(píng)定資料，根據(jù)日常觀察記錄和不同工具的測(cè)量結(jié)果進(jìn)行項(xiàng)目歸類。依次對(duì)歸類后的各項(xiàng)評(píng)定資料進(jìn)行整理和分析，確定感覺統(tǒng)合失調(diào)的具體項(xiàng)目和失調(diào)程度，特別是對(duì)兒童三大感覺系統(tǒng)的發(fā)展水平進(jìn)行判斷，如觸覺防御障礙、前庭障礙以及本體覺綜合障礙等，并列舉每種障礙的詳細(xì)表現(xiàn)，為制訂訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練內(nèi)容服務(wù)。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練一定要具有針對(duì)性。所以在訓(xùn)練開始之前，最重要的是要確定自閉癥兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的最根本類型和問題成因。只有了解失調(diào)類型，明確失調(diào)原因和失調(diào)程度，才能給孩子制訂一份行之有效的訓(xùn)練計(jì)劃。

二、確定訓(xùn)練總目標(biāo)和具體目標(biāo)

1、長(zhǎng)期目標(biāo)：根據(jù)對(duì)評(píng)估結(jié)果的分析，制訂感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的長(zhǎng)期目標(biāo)，如經(jīng)過半年或一年、兩年的訓(xùn)練達(dá)到某目標(biāo)。

2、短期目標(biāo)：對(duì)長(zhǎng)期目標(biāo)進(jìn)行分解，形成一個(gè)個(gè)短期目標(biāo)。短期目標(biāo)要具體可行，可觀察、可測(cè)量。

三、制訂訓(xùn)練內(nèi)容與項(xiàng)目

1、項(xiàng)目及其內(nèi)容的確定

根據(jù)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目標(biāo)，確定訓(xùn)練的項(xiàng)目及其內(nèi)容。有針對(duì)性和目的性地對(duì)自閉癥兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)類型進(jìn)行分類，以此作為感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方案制訂的依據(jù)。給予孩子正確的運(yùn)動(dòng)感覺刺激，幫助其建立正常的運(yùn)動(dòng)模式。

2、訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)的確定

根據(jù)訓(xùn)練的項(xiàng)目、內(nèi)容和自閉癥兒童的身心特點(diǎn)確定訓(xùn)練的方法及每次、每個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)間的長(zhǎng)短。

四、訓(xùn)練時(shí)間的安排

1、一般情況下，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練至少每周訓(xùn)練兩次，每次至少一小時(shí)。

2、訓(xùn)練時(shí)間的安排不僅要考慮長(zhǎng)短期訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練項(xiàng)目、訓(xùn)練內(nèi)容，還要考慮孩子的身體、情緒情況、孩子活動(dòng)時(shí)間的允許情況以及每個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目的特點(diǎn)和訓(xùn)練效果的鞏固保持情況等。

五、制訂評(píng)估方案

1、根據(jù)自閉癥兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)情況及訓(xùn)練的長(zhǎng)短期目標(biāo)和訓(xùn)練的項(xiàng)目、內(nèi)容制訂評(píng)估的方案。評(píng)估方案主要包括評(píng)估的項(xiàng)目、評(píng)估的時(shí)間、評(píng)估的地點(diǎn)、評(píng)估的工具和法以及評(píng)估的工作人員安排等。

2、根據(jù)階段評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練方案，做到訓(xùn)練方案與方法能真正滿足孩子的特殊需要。

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