在一對一個訓(xùn)過程中，自閉癥兒童與訓(xùn)練者的配合是語言訓(xùn)練的前提。老師或家長先要做好訓(xùn)練前的準備工作，再明確訓(xùn)練內(nèi)容，才能幫孩子盡快進入訓(xùn)練狀態(tài)。

一、自閉癥語言訓(xùn)練前的準備工作

1、先進行一些大運動和精細運動訓(xùn)練

2、對自閉癥孩子進行分析（孩子的表現(xiàn)不同，需求就不同）

3、制定訓(xùn)練目標，使訓(xùn)練成為有順序、有目的的系統(tǒng)訓(xùn)練

4、建立親情關(guān)系：在日常生活和訓(xùn)練中，要時常抱抱親親孩子，和他做游戲，有需要是做一對一的運動和認知訓(xùn)練，讓兒童和訓(xùn)練者逐漸產(chǎn)生感情和信賴感。

二、自閉癥語言訓(xùn)練“前奏”：

1、按摩腹肌：自閉癥兒童的肌肉容易緊張，肚子比較硬。而按摩能給與孩子刺激，讓他的腹部變得柔軟，對氣息的運用有很好的作用。

2、逗孩子笑，和他一起玩，讓他發(fā)出聲音。

3、大動作模仿，如拍手、舉手、伸手、跺腳、踏步等。

4、小動作模仿，包括鉤手指、搭手指、手指對捏、指五官、指身體部位等。自閉癥孩子要是不模仿，訓(xùn)練者可以握著孩子的手輔助他完成這些動作。

5、對視練習(xí)追視練習(xí)：對視是語言訓(xùn)練的前提，自閉癥兒童的注意力非常短暫，不會主動對視。當他沒有與訓(xùn)練者目光對視時，訓(xùn)練者可以主動追視他的目光，把他的注意力吸引過來。

6、口型模仿：包括噘嘴、抿嘴、吹氣、吸氣、發(fā)“啊”的音、打“哇哇”、叫名字答“哎”等。

7、有節(jié)奏的拍手唱歌，跟孩子說兒歌做游戲。

8、在語言訓(xùn)練過程中，哪怕自閉癥兒童只有一點模仿，訓(xùn)練者都要及時強化。

自閉癥兒童的語言發(fā)育存在很大障礙，重則表現(xiàn)為沒有語言，輕則表現(xiàn)為詞匯少、語句短、發(fā)音不清、語言理解差、刻板重復(fù)他人的言語等。一對一個別訓(xùn)練對自閉癥兒童語言的發(fā)展十分重要，先作好準備工作，等孩子進入訓(xùn)練狀態(tài)后再開展語言訓(xùn)練，才能達到最佳效果。