十六、教自閉癥兒童學(xué)“是——不是”

?1、功能領(lǐng)域及年齡：

口語認(rèn)知：詞匯　　　2-3歲

認(rèn)知表現(xiàn)：語言理解　2-3歲

2、目的：提高對物品名字的知識，發(fā)展會聽短的問題和正確回答問題的能力。

3、目標(biāo)：當(dāng)出示一個物品，問“這是……？”的時候，孩子能回答“是”和“不是”。

4、材料：兩個盒子，孩子認(rèn)識的5-8個常見的日常生活用品。

5、操作過程：

老師和孩子面對面坐在桌子兩邊，把兩個盒子放到桌上。老師給孩子看正在使用的每一個物品，然后把這些物品放到一個盒子里。通過給他看每一個物品，可以讓他知道這項任務(wù)中有多少個組成部分。家長從盒里拿出一個物品，舉到孩子面前，一定讓他看著這個東西，問他：“這是積木嗎？”開始的時候，家長可能需要自己回答這個問題，這樣孩子才能能模仿家長的反應(yīng)，說：“不，它不是積木?！?/p>

然后，家長把這個物品放到另外一個盒子里，讓他知道他已經(jīng)完成了一個；繼續(xù)用每個物品進(jìn)行這項活動，直到把所有物品都放到另外一個盒子里。開始，孩子可能只能說“是”或“不是”，或是只能點頭或搖頭。隨著他逐漸掌握這項任務(wù)，家長就鼓勵他重復(fù)回答整個句子。例如，“是，它是一個積木?！遍_始只用少量物品，隨著孩子注意力的提高，逐漸增加數(shù)量。要注意的是，在做選擇物品的游戲時，物品一定是孩子熟知的，過多物品的名稱和其他的活動會讓孩子迷惑。家長可以每天在家進(jìn)行“是——不是”的游戲，問孩子簡單的問題，例如，“你的名字是琪琪嗎？”或“你想去游樂場嗎？”

十七、教自閉癥兒童學(xué)說動物

1、功能領(lǐng)域及年齡：

口語認(rèn)知：詞匯　　　2-2歲

認(rèn)知表現(xiàn)：語言理解　2-3歲

2、目的：增加詞匯量

3、目標(biāo)：不需要輔助，就能說出4個動物的名稱

4、材料：填充動物或動物的圖片

5、操作過程：

當(dāng)家長與孩子一起做根據(jù)理解區(qū)分動物的活動時，偶然看一看他能否能用詞語說出動物的名稱。家長可以把4個動物放到他面前的桌上，說：“孩子，給我（狗）”，讓他把每一個動物給你。在孩子把動物給家長以后，多次重復(fù)這個動物的名稱。當(dāng)孩子按照家長的要求，把所有動物給家長以后，就拿起一張圖片給他看，問：“琪琪，這是什么？”如果孩子需要輔助，就給他第一個音節(jié)，然后停頓一下，讓他接著完成這個詞語。如果孩子試著說出動物的名稱，就立即給予獎勵。開始的時候，家長不要過于關(guān)注孩子的發(fā)音十分準(zhǔn)確，否則他發(fā)音不準(zhǔn)的時候會有挫敗感。隨著自閉癥兒童越來越適應(yīng)這項活動，家長可以逐漸減少輔助，讓他準(zhǔn)確說出動物的名稱。