四、教孩子學(xué)會(huì)一些自我宣泄的方法 由于自閉癥兒童所存在的不良行為有時(shí)可能會(huì)遭到班級(jí)其他孩子的取笑、諷刺甚至挖苦而心感不適或苦惱，產(chǎn)生壓抑心理，進(jìn)而影響他們的學(xué)習(xí)和身體健康。因此教師要教他們尤其是高功...

隨班就讀的自閉癥兒童的教學(xué)要點(diǎn)包括以下幾方面： 一、為孩子制訂切實(shí)可行的個(gè)別化的教育訓(xùn)練計(jì)劃 教師與家長(zhǎng)要根據(jù)自閉癥兒童的行為表現(xiàn)、愛(ài)好、特長(zhǎng)及身心發(fā)展需要制訂科學(xué)、合理的教育訓(xùn)練計(jì)劃，對(duì)孩子進(jìn)行有...

融合教育中常見(jiàn)的自閉癥治療方法，主要包括對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、數(shù)字化行為訓(xùn)練、聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練和行為矯正等。 一、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練 由于自閉癥兒童存在腦功能的發(fā)育障礙，導(dǎo)致他們?cè)谟|覺(jué)、平衡覺(jué)、本體覺(jué)...

在自閉癥兒童的特殊教育中，資源教室方案是一種復(fù)雜而又具有調(diào)適性的教育措施，在實(shí)踐中因側(cè)重點(diǎn)不同而呈現(xiàn)出多種類型。 一、服務(wù)學(xué)生的障礙類別角度：?jiǎn)我活悇e、跨類別及不分類 單一類別是指資源教室方案只固定...

社會(huì)交流障礙是自閉癥兒童的核心障礙之一，在融合教育中，應(yīng)對(duì)其開(kāi)展社會(huì)交流與社會(huì)適應(yīng)方面的個(gè)別干預(yù)和強(qiáng)化訓(xùn)練。 一、社會(huì)意識(shí)與社會(huì)認(rèn)知 社會(huì)思維系統(tǒng)發(fā)展的不完善使自閉癥兒童在學(xué)校和社會(huì)環(huán)境中，常常在分...

學(xué)前教育階段是兒童啟蒙關(guān)鍵期，這一時(shí)期的教育對(duì)于兒童身心健康與日后的發(fā)展至關(guān)重要。如今，融合教育在國(guó)內(nèi)外已成為熱點(diǎn)，也取得了豐碩的發(fā)展成果。我國(guó)學(xué)前融合教育之所以能夠快速發(fā)展，主要有以下幾點(diǎn)原因。 ...

隨班就讀是自閉癥兒童接受義務(wù)教育的新方式。 隨班就讀的目的包括以下兩點(diǎn)：一是解決自閉癥兒童入學(xué)難問(wèn)題，二是解決教育權(quán)利不平等問(wèn)題。入學(xué)難問(wèn)題容易解決，只要轉(zhuǎn)變觀念，承認(rèn)自閉癥兒童需要學(xué)習(xí)，也有學(xué)習(xí)能...

在自閉癥融合教育中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作十分重要。 事實(shí)上，很少會(huì)有一個(gè)教室或一所學(xué)校有太多支持。幾乎在所有的情況下，自閉癥學(xué)生都會(huì)從較低的生師比中獲益，因此，如果有盡可能多的成人可以提供支持，是好事，但我們要...

學(xué)校社工、咨詢師、心理學(xué)家對(duì)自閉癥融合教育的作用有哪些？ 學(xué)校社工、學(xué)校咨詢師、學(xué)校心理學(xué)家可以為團(tuán)隊(duì)提供很多支持，幫助團(tuán)隊(duì)了解如何回應(yīng)自閉癥學(xué)生的社會(huì)與情感需求，并幫助所有學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞礁麄兊?..

輔助專業(yè)人員對(duì)自閉癥融合教育的作用有哪些呢？ 輔助專業(yè)人員承擔(dān)很多不同的角色，這與每位教師的需求以及他們所服務(wù)的項(xiàng)目、學(xué)校、學(xué)區(qū)都有關(guān)系。一些學(xué)校聘請(qǐng)輔助專業(yè)人員做助教，或在個(gè)別學(xué)生的個(gè)人護(hù)理、學(xué)業(yè)...

治療師對(duì)自閉癥融合教育的作用有哪些呢？ 傳統(tǒng)上，學(xué)校的治療師在自己的辦公室為自閉癥學(xué)生提供服務(wù)，這些辦公室常常在學(xué)校的地下室或走廊盡頭。其所提供的支持與課堂教學(xué)也不太有關(guān)聯(lián)。教師發(fā)現(xiàn)，很多在這種模式...

在自閉癥融合教育中，教師包括普通教育教師和特殊教育教師，他們對(duì)于融合教育的作用如下： 一、普通教育教師對(duì)自閉癥融合教育的作用 盡管一些融合教育中的語(yǔ)言和實(shí)踐，對(duì)于普通教育教師來(lái)說(shuō)是比較新鮮的，但他們...