自閉癥兒童看到強(qiáng)化物就搶的干預(yù)方法是怎樣的呢？ 年齡小的孩子看到自己喜歡的東西就伸手來拿，這是很自然的行為，并且這種行為可能在過去已經(jīng)被強(qiáng)化。在康復(fù)教育環(huán)境中，老師從第一堂個訓(xùn)課開始就要建立起對強(qiáng)化...

自閉癥孩子上課自言自語怎么辦？ 自言自語是自閉癥孩子常見的行為。通常來說，自言自語最初是一種自我刺激行為，但漸漸地也可能帶有其他功能，比如逃避。當(dāng)老師給孩子布置一個他不想做的任務(wù)時，孩子便開始自言自...

自閉癥自傷行為干預(yù)方法是怎樣的呢？家長和老師要先了解自閉癥出現(xiàn)自傷行為的原因，并因此而制定干預(yù)策略。 一、出現(xiàn)自傷行為的原因 自閉癥兒童經(jīng)常出現(xiàn)自傷行為，如打自己、拔頭發(fā)、咬手、撞頭等。自傷的原因包...

自閉癥兒童破壞和亂動?xùn)|西怎么辦？我們要先了解出現(xiàn)這種行為的原因，再制定相關(guān)的管理策略。 一、自閉癥兒童破壞和亂動?xùn)|西的原因 自閉癥兒童由于認(rèn)知發(fā)展方面存在障礙，不會進(jìn)行建構(gòu)性游戲，往往想通過探究身邊...

一些自閉癥兒童上小組課時，會干擾其他小朋友。那么，自閉癥干擾行為的矯正方法是怎樣的呢？ 小組課時，自閉癥兒童和其他幾個小朋友同時上課，這時孩子獲得的老師的注意力，和一對一的個訓(xùn)課相比，少了很多。另外...

自閉癥孩子手里一定要拿著東西怎么辦？我們要先了解孩子這么做的原因。 自閉癥孩子必須在手上拿一樣?xùn)|西，最初可能是因?yàn)橛|覺低敏，但最終養(yǎng)成的是一種刻板行為。而當(dāng)刻板行為已經(jīng)養(yǎng)成時，再強(qiáng)行要求孩子把東西放...

三、選擇恰當(dāng)?shù)母深A(yù)方式，實(shí)施相關(guān)問題行為的家庭干預(yù) 在對自閉癥兒童實(shí)施問題行為管理時，家長應(yīng)充分考慮到孩子現(xiàn)階段的認(rèn)知理解水平及現(xiàn)有的交流方式，以他可以理解和接受的方式進(jìn)行管理才能取得好的效果。如用...

管理自閉癥兒童問題行為的家庭干預(yù)原則和方法有哪些呢？ 一、客觀分析問題行為的起因，端正家庭教育態(tài)度 很多家長在面對自閉癥兒童的異常問題行為時，會著急、憤怒，甚至在不理解孩子問題行為本質(zhì)原因的前提下強(qiáng)...

自閉癥兒童刻板行為分析與干預(yù)策略如下： 一、出現(xiàn)刻板行為的原因 自閉癥兒童的刻板重復(fù)行為，如固定地坐在某一位置上，走某個固定的路線并買同樣的物品等，實(shí)際上是從感情上企圖把事物的秩序引進(jìn)他們混亂、封閉...

三、不鬧情緒的時候解決情緒問題 在日常生活中，很多家長習(xí)慣在自閉癥兒童鬧情緒時進(jìn)行說教甚至是指責(zé)，認(rèn)為在孩子問題出現(xiàn)時，現(xiàn)場即時解決才能起到很好的效果。但實(shí)際情況是孩子正在鬧情緒時，家長的說教、責(zé)罵...

如何幫助自閉癥兒童消除不良情緒？ 自閉癥兒童的情緒問題在家庭生活中表現(xiàn)頻繁。不良情緒嚴(yán)重影響了自己和家人的日常生活，并阻礙了孩子多項能力的發(fā)展，使家庭干預(yù)難以實(shí)施，嚴(yán)重者甚至影響孩子的身心健康，這成...

自閉癥兒童感知覺異常引起的問題行為如何處理呢？ 和正常孩子相比，自閉癥兒童的情緒情感發(fā)育得非常緩慢，而且常常伴有很難為周圍環(huán)境所接受的情緒問題，如不合時宜的哭鬧，亂發(fā)脾氣；時而表現(xiàn)得極為淡漠，時而又...