二、目光的接觸 目光的接觸對于自閉癥兒童的專注與學(xué)習(xí)非常重要。自閉癥兒童的眼神接觸很少，原因莫衷一是，有專家認(rèn)為是處理感情的杏仁核體出了問題。目光接觸是孩子融入社會必備的溝通能力之一。訓(xùn)練目光接觸，...

自閉癥兒童普遍在溝通技巧、尤其是接受性語言方面存在困難。 典型的例子是，他們通常會引導(dǎo)并抓著大人的手，去獲取他們想要的東西。這不是正確的溝通方法，因為孩子并沒有把需求表達(dá)出來，只是把大人的手當(dāng)作物品...

開發(fā)自閉癥兒童的語言能力之前，老師和家長先要了解以下幾個問題：孩子的生理性聽力、舌位的靈活度、肺活量的大小、孩子的腦干傳導(dǎo)系統(tǒng)通暢與否。 自閉癥兒童在聽力方面通常都不存在問題，但為什么他們還會有發(fā)音...

四、訓(xùn)練內(nèi)容先固定再變化，由簡到繁 自閉癥孩子刻板、重復(fù)的特質(zhì)，也能成為他們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。通過相對固定的語言和形式開展游戲、交流，他們會感到安全和舒服，教師只要在他們能完全掌握一個知識點(diǎn)的時候，稍微加...

二、創(chuàng)造語言交流的情景 1、如果孩子用非語言方式表示他想喝水，家長不要因為他指著杯子就給他。相反，要把一瓶擰得緊緊的水給她。看著孩子并等待，家長不要說話，等他說出要求才打開，或是等他用語言表示請大人...

自閉癥兒童的家長要做好心理準(zhǔn)備，語言表達(dá)能力的訓(xùn)練將是一個復(fù)雜的長期歷程。家長可以在孩子理解的基礎(chǔ)上，通過手勢語言進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練（如用食指指物等），逐漸導(dǎo)入言語表達(dá)訓(xùn)練，同時發(fā)展有意義音的表達(dá)，可以...

不久前，一位媽媽帶著自閉癥兒子自殺的消息震驚了所有人，媒體報道的原因是孩子影響了別人，結(jié)果孩子的媽媽遭到其他家長的圍攻。確實，自閉癥孩子上學(xué)不可能像正常孩子那樣，上課自言自語是常有的。我們?yōu)榇蠹铱?..

聲音障礙是指在自閉癥兒童發(fā)音過程中，因發(fā)音器官構(gòu)造異?；蜻\(yùn)用失當(dāng)而導(dǎo)致的嗓音或鼻音障礙。聲音障礙的主要特點(diǎn)是發(fā)聲不正常，或說話時對音高、音質(zhì)、音強(qiáng)控制不當(dāng)。 聲音障礙的原因不同，矯治方法也不相同，常...

一、自閉癥兒童語言障礙的表現(xiàn) 語言障礙是自閉癥兒童最顯著的特征之一。他們的語言障礙主要表現(xiàn)在：與人的目光接觸和專注力弱；學(xué)舌式說話；做游戲時很少與同伴有目光交流，只顧自己玩；做事或玩玩具時，只能持續(xù)...

語流障礙俗稱“結(jié)巴”或“口吃”，是包括自閉癥在內(nèi)的學(xué)前特殊兒童中常見的語言障礙，被世界衛(wèi)生組織定義為一種言語節(jié)律障礙。在說話過程中，孩子確切地知道自己想說什么，但有時由于不經(jīng)意的發(fā)音重復(fù)、延長或停頓，...

對包括自閉癥在內(nèi)的學(xué)前特殊兒童進(jìn)行語言矯治，是一項專業(yè)性和操作性很強(qiáng)的、長期持久的工作。對這些孩子要遵循特殊兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，遵循特殊兒童語言獲得的規(guī)律，要創(chuàng)造語言發(fā)展的良好環(huán)境氛圍，重視多種語...

在各種自閉癥兒童的語言訓(xùn)練方法之中，AAC輔助與替代溝通系統(tǒng)都常被使用。AAC 具體包括以下幾種： 1、圖片交換溝通系統(tǒng)PECS PECS于1985年在美國興起，是以圖片為媒介對自閉癥兒童溝通技能進(jìn)行干預(yù)的系統(tǒng)。它最初...