對于沒有語言的自閉癥孩子來說，溝通是一件很難的事。因此，在自閉癥兒童溝通訓(xùn)練中，要教會他們非言語溝通技能。 自閉癥兒童溝通訓(xùn)練的目標(biāo)： 1、培養(yǎng)孩子用非言語手段進行溝通的能力。 2、教不會說話的孩子學(xué)會...

良好的行為規(guī)范是自閉癥兒童融入社會的重要前題。家長需要訓(xùn)練孩子通過正確的行為方式與人溝通、表達需求、適應(yīng)常規(guī)等。那么，自閉癥行為規(guī)范怎么矯正呢？ 一、自閉癥兒童的主要行為問題 不良行為問題給自閉癥兒...

認(rèn)知能力包括熟悉事物的能力、感知和思維能力等。大多數(shù)自閉癥兒童存在著認(rèn)知障礙，無法對四周事物進行合理的分析、綜合、歸納、整理，以至于影響他們對事物的理解和認(rèn)識，也阻礙著正常的人際交往。 自閉癥認(rèn)知訓(xùn)...

自閉癥康復(fù)訓(xùn)練中，我們常會聽到“泛化”一詞，那么，自閉癥泛化是什么意思呢？ 嚴(yán)格意義上講，某一反應(yīng)與某種刺激形成條件聯(lián)系后，該反應(yīng)也會與其它類似的刺激形成某種程度的條件聯(lián)系，這個過程就叫做泛化。在自閉...

很多家長認(rèn)為自閉癥孩子的自我刺激行為毫無意義的，其實，自我刺激的行為能使自閉癥孩子在某方面得到滿足，而恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞接兄谒麄兊目祻?fù)。 自閉癥孩子的自我刺激行為該如何處理呢？首先要對孩子的行為功能進...

懲罰和隔離，是有效減少自閉癥兒童問題行為的方法。 當(dāng)自閉癥兒童出現(xiàn)問題行為時，許多家長和老師都會采取“先數(shù)數(shù)再要求”的程序，這其實是一個非常短的罰時隔離。但是多數(shù)常用到罰時隔離的家長和老師往往沒搞清楚...

5、強化手段 任何一種行為變化都和結(jié)果有關(guān)聯(lián)，在自閉癥康復(fù)訓(xùn)練中，強化的目的是讓孩子增加目標(biāo)行為的出現(xiàn)。通常在教較難的或新的技能項目時，需使用最有效的強化物。強化物要放在患兒的視野范圍內(nèi)。如果孩子叫...

自閉癥康復(fù)訓(xùn)練有哪些項目呢？ 自閉癥康復(fù)訓(xùn)練有多種比較成熟并得到實踐檢驗的技術(shù)與方法，其中適用于家庭訓(xùn)練的方法有基于應(yīng)用行為分析原理設(shè)計的教學(xué)方法（ABA），比如回合試驗教學(xué)法（DTT）、結(jié)構(gòu)化教學(xué)法（TE...

二、以指導(dǎo)訓(xùn)練為主的自閉癥機構(gòu)康復(fù)形式 以指導(dǎo)訓(xùn)練為主的機構(gòu)康復(fù)形式是以指導(dǎo)或培訓(xùn)自閉癥兒童的家長為核心內(nèi)容。在認(rèn)識與方法上給予具體的指導(dǎo)，注重給家長提供可操作性的家庭康復(fù)訓(xùn)練方法，提高家庭對該病種...

兒童自閉癥訓(xùn)練機構(gòu)為滿足自閉癥兒童最基本的康復(fù)教育需求，主要采取以訓(xùn)練為主的康復(fù)形式及以指導(dǎo)訓(xùn)練為主的康復(fù)形式，這是目前給自閉癥兒童及其家庭提供有效幫助的主要服務(wù)形式： 一、以訓(xùn)練為主的自閉癥機構(gòu)康...

自閉癥兒童一個有別于語言發(fā)育遲緩兒童的顯著特征，是總愛自言自語。那么，自閉癥自言自語怎么辦呢？ 聽覺信息加工和語言能力有問題的自閉癥兒童，經(jīng)常陷入自言自語的狀態(tài)?？赡芩麄冎皇窍氚炎约盒闹邢敕ù舐曊f出...

我們應(yīng)該如何減少自閉癥孩子為尋求關(guān)注而出現(xiàn)的問題行為呢？ 在某些情況下未能預(yù)防，問題行為就出現(xiàn)了，比如，紙杯子和孩子在糖果貨架間哭鬧，這個時候不能給她糖。她可以有糖，但不是在哭鬧時得到，你必須教她這...