有時(shí)可以這么形容阿斯伯格綜合征群體：他們是來自不同文化的人，看待和思考這個(gè)世界的方式往往與眾不同。 有些阿斯伯格綜合征成人曾建議把“阿斯伯格綜合征”改為“錯(cuò)誤星球綜合征”?？瞬藸枴と魉共锸俏划厴I(yè)于牛...

阿斯伯格綜合征孩子需要指導(dǎo)來了解在社會(huì)習(xí)俗方面的幽默、與人談話的主題、接觸方式和私人空間、問候和表達(dá)情感的動(dòng)作等方面，由于關(guān)系的親疏遠(yuǎn)近不同而有所不同。 可用利用一項(xiàng)活動(dòng)來幫助他們：在一張很大的紙上...

對(duì)于“怎樣才能成為好朋友”這個(gè)問題，另一種普通回答是“有幽默感”。阿斯伯格綜合征孩子通常只能從字面意思上理解別人的談話內(nèi)容，所以有時(shí)可能無法明白別人在開玩笑。 不過，這些孩子有時(shí)也可能表現(xiàn)得很出色，頗有...

6-9歲的普通孩子，在面對(duì)“怎樣才能成為好朋友”這樣的問題時(shí)，常見的回答是“我們喜歡同樣的東西”。共同興趣是建立友誼的一個(gè)基礎(chǔ)，也是提高阿斯伯格孩子社交能力的重要環(huán)節(jié)。 一個(gè)阿斯伯格綜合征孩子對(duì)昆蟲，特別...

為了幫助阿斯伯格孩子成功融入教室或操場(chǎng)的社交環(huán)境，學(xué)校需要安排助理老師。助理老師可以觀察孩子的社會(huì)行為表現(xiàn)，尤其是那些符合其所在年齡段應(yīng)有的能力表現(xiàn)，并及時(shí)給予正面反饋和指導(dǎo)。助教的角色具有許多功...

6-9歲的普通孩子已經(jīng)能在和同伴們一起玩的時(shí)候，建立良好的合作關(guān)系，在處理沖突時(shí)也有比較富于建設(shè)性的想法。但是，阿斯伯格綜合征孩子必須運(yùn)用社交故事和角色扮演活動(dòng)來學(xué)習(xí)各種合作型游戲的相關(guān)道理，并進(jìn)行大...

自閉癥兒童具備一定的認(rèn)知理解能力，是他們學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能的基礎(chǔ)。而自閉癥理解力訓(xùn)練，要從教事物名稱開始。 自閉癥理解力訓(xùn)練（事物名稱）的目標(biāo) 1、掌握物體、動(dòng)作和概念的名稱。 2、理解事物名稱是說出事物名稱...

兒童自閉癥認(rèn)知訓(xùn)練中的重要一項(xiàng)，就是學(xué)習(xí)事物的功能和用途。 自閉癥兒童學(xué)習(xí)事物的功能和用途的目標(biāo)： 1、增進(jìn)孩子對(duì)日常生活的理解。 2、擴(kuò)展孩子的語言 3、改善孩子的記憶和推理技能。 自閉癥兒童學(xué)習(xí)事物的...

自閉癥社交游戲訓(xùn)練中一個(gè)重要的內(nèi)容，就是舉辦游戲聚會(huì)。 舉辦游戲聚會(huì)很不容易，因?yàn)檫@需要找到適當(dāng)?shù)耐?。由于自閉癥孩子的語言技能、游戲技能和社交技能有缺陷，他可能還未能成功地結(jié)交朋友。自閉癥兒童常常...

許多家長(zhǎng)都咨詢：如何進(jìn)行兒童自閉癥社交性游戲訓(xùn)練呢？ 其實(shí)，無論是教授自閉癥兒童游戲技能、社交技能和溝通技能，還是教授自理技能，教學(xué)方法大致相同。有效的教學(xué)成分可分為以下五個(gè)部分：確定技能的組成步驟...

自閉癥孩子仿搭積木積木的好處很多，可以訓(xùn)練認(rèn)知能力、鍛煉精細(xì)動(dòng)作能力。下面就是教自閉癥孩子搭積木的正確姿勢(shì)： 第一階段：搭一座塔 為自閉癥孩子提供要用的積木，并對(duì)他說“一座塔＂。一開始，只要求孩子將兩...

如何減少自閉癥孩子的破壞性行為？ ??? 如果孩子的破壞性行為危及他人或自己，就必須采用攻擊行為管理策略（MAB）或其他強(qiáng)制手段，包括陪同或制止。例如，在出現(xiàn)嚴(yán)重的自我傷害行為時(shí)，就應(yīng)當(dāng)采用攻擊行為管理策...