如何干預(yù)自閉癥兒童的挑戰(zhàn)性行為？有時(shí)僅僅靠改變行為的后果，并不能使行為像預(yù)期那樣發(fā)生改變。如果這種行為背后的意圖非常強(qiáng)烈，那么無(wú)論采取多少獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰措施，行為都可能持續(xù)存在。 舉例來(lái)說(shuō)，一個(gè)自閉癥孩...

如何干預(yù)自閉癥兒童的挑戰(zhàn)性行為呢？我們可以改變行為的后果。 用特定的后果去塑造適當(dāng)?shù)男袨?，這源自斯金納博士提出的操作式條件作用的理論。從自閉癥患者到非自閉癥患者，都可以通過(guò)這些原理來(lái)改變他們的行為。...

自閉癥兒童為什么需要精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練？原因包括以下三方面： 一、提高手的靈敏度 孩子最初手的動(dòng)作通常不是手指的動(dòng)作，而是整個(gè)手掌一把抓，自閉癥兒童通過(guò)反復(fù)練習(xí)手部精細(xì)動(dòng)作，能夠促進(jìn)手指分化和雙手的協(xié)調(diào)動(dòng)...

如何提高自閉癥孩子處理情緒的能力呢？ 當(dāng)孩子用語(yǔ)言或其他方式表達(dá)自己的感受后，可以給孩子提供些方法來(lái)應(yīng)對(duì)情緒爆發(fā)。首先，家長(zhǎng)可以提出建議，甚至列出一些應(yīng)對(duì)策略。比如可以說(shuō)：“如果你感到沮喪，你可以尋...

許多“星星的孩子”雖然會(huì)說(shuō)話，他們的語(yǔ)言卻不具備功能，很少用來(lái)表達(dá)和交流。那么，怎樣幫自閉癥兒童發(fā)展功能性語(yǔ)言呢？具體方法如下： 一、充分利用日常情景 家是孩子們每天接觸最多、最直接學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，而父母...

自閉癥兒童的11種基礎(chǔ)認(rèn)知訓(xùn)練內(nèi)容包括： 一、命名（對(duì)事物的名稱） 通常要求自閉癥兒童掌握150種的命名量，主要從我們身邊常見的事物作為切入點(diǎn)，比如水果、蔬菜、動(dòng)物、家用電器、交通工具等。 二、配對(duì)（最先...

許多自閉癥兒童的精細(xì)動(dòng)作能力都不佳，因而需要進(jìn)行手指靈活度訓(xùn)練。自閉癥兒童手指訓(xùn)練方法如下： 一、前提條件： 1、孩子有基本的手眼協(xié)調(diào)的能力。 2、孩子有基本的雙手協(xié)調(diào)的能力。 二、兒童特性： 一般要求手...

自閉癥社交技能訓(xùn)練的基本原則包括以下幾方面： 一、把抽象概念變具體 1、提供具體原則，比如“開始談話時(shí)要和別人保持5秒的眼神交流。” 2、把復(fù)雜行為分解為具體步驟，如“一場(chǎng)談話包括開始、中間和結(jié)束”，并且一...

自閉癥兒童手指不靈活怎么辦？可以通過(guò)一些游戲進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練，具體如下： 一、增強(qiáng)個(gè)別手指運(yùn)用 1、神奇手指畫 家長(zhǎng)或老師用食指沾顏料后，示范在畫紙上寫畫。指示自閉癥兒童也用食指沾顏料，在畫紙上畫圖案 2、“...

怎樣提高自閉癥兒童的視覺分辨能力呢？ 視覺分辨能力的發(fā)展與孩子從小所受的訓(xùn)練和教育環(huán)境有很大關(guān)系，是孩子閱讀、書寫等活動(dòng)的前提條件。而自閉癥兒童的視覺分辨不佳，通常有以下表現(xiàn)： 1、明明是6，卻看成了9...

怎樣提高自閉癥兒童的對(duì)話能力呢？ 許多“星星的孩子”明明能說(shuō)話，卻不會(huì)主動(dòng)發(fā)起對(duì)話，或者回答問(wèn)題的時(shí)候答非所問(wèn)。這就需要我們通過(guò)干預(yù)訓(xùn)練，來(lái)提高自閉癥兒童的對(duì)話能力，具體方法如下： 一、給孩子主動(dòng)發(fā)起...

怎樣豐富自閉癥兒童的語(yǔ)言？我們可以從提要求開始。孩子提要求的東西肯定是他最喜歡或是最想要的，提完了之后被滿足，相關(guān)技能出現(xiàn)的頻率才會(huì)更高。 有些家長(zhǎng)對(duì)自閉癥兒童過(guò)度照顧，比如孩子看向什么東西，家長(zhǎng)就...