怎樣教自閉癥兒童學習規(guī)律排列？ 序列概念包括規(guī)律排列、順序排列及時間順序，三者是互相關聯(lián)的。規(guī)律排列是一種解難活動，它是日后處理數(shù)學問題、抽象化的時間性及空間性規(guī)律的基礎。自閉癥兒童偏向以規(guī)律化的單...

音樂寶座是一種教自閉癥兒童理解日常指令的游戲，具體如下： 一、前提條件： 自閉癥兒童能對音樂聲和別人的話語作出適當?shù)姆磻?，能理解情景中物品的用途，如椅子——坐?二、訓練用具： “坐下”的動作圖卡、兩張椅...

配對功能性相關的物件，是自閉癥兒童配對訓練的內(nèi)容。 一、日常用品對對碰 家長或老師準備日常所用的物件，如牙刷/牙膏、書包/書本等，將部分擺放在桌上，大人舉起其中一個物件（如牙膏），自閉癥兒童要舉起桌上...

在自閉癥兒童配對訓練中，如何教孩子配對特質(zhì)相關的物件呢？具體方法如下： 一、布娃娃內(nèi)藏什么？ 家長或老師出示“手”的圖卡，讓自閉癥兒童用手觸摸桌上的物件，如石頭和棉花。出示內(nèi)藏棉花的布娃娃，讓孩子觸摸...

自閉癥兒童配對訓練中，外形相關的物件是一項很重要的內(nèi)容?？梢圆扇∫韵聨追N方式訓練： 一、齊來收餐具 家長或老師準備兩套不同款式的杯子及碟子，與自閉癥兒童一起假裝清洗餐具，過程中說明餐具的款式雖然不同...

如何為自閉癥兒童制作情緒識別類教具？ 在學校日常教學中，教師可以通過制作一些情緒識別、情緒行為管理的教具，幫助自閉癥兒童辨認不同情緒的特征以及適當?shù)卣{(diào)控自己的情緒，進而提高孩子的社會交往與其他方面的...

如何為自閉癥兒童制作文字類教具呢？具體可以分為以下的三種類型： 一、認知類教具 最常見的并且容易制作的文字類教具是認知類的教具。該類教具材料把文字與圖片結(jié)合，使孩子不僅能理解事物的外形，也可以認知文...

如何為自閉癥兒童制作認知類教具呢？我們可以從形狀、大小、錢幣、時間幾方面著手： 一、形狀的認知 自閉癥兒童在學習知識與探索外部世界時，接收到的最直觀的信息是事物的外部形狀，形狀是孩子認識事物特征與意...

如何為自閉癥兒童制作數(shù)學教具呢？ 孩子要掌握的基本數(shù)學知識包括：基本的形狀，如長方形、正方形、三角形等；量的概念，如大小、高矮、輕重、長短、胖瘦、寬窄、深淺、快慢等；數(shù)字的概念，如認識數(shù)字、數(shù)字理解...

怎樣教自閉癥兒童識字？ 普通孩子在逐漸學習積累文字的同時，也學會使用文字來表達自己的想法與意愿。而文字的使用也是學校課程教學成果的檢驗標準，如期末考試學生各科目的考試成績就說明了這一點。自閉癥兒童由...

怎樣教自閉癥兒童在情境中識別情緒？ 一、區(qū)辨情境中他人（自己）的情緒 區(qū)辨情境中他人（自己）情緒的教學目標，是自閉癥兒童能夠通過面部特征、肢體語言和情境線索等信息來識別他人（自己）的情緒。教學人員需...

自閉癥兒童難以識別他人的面部表情，是他們社交障礙的原因之一。那么，怎樣教自閉癥兒童識別面部表情呢？ 情緒的識別是情緒管理的基礎，也是進行社交互動的基石，包括六種基本情緒（快樂、憤怒、悲傷、害怕、驚奇...