二、 利用家庭設施 1、首先，自閉癥孩子的家長要梳理家庭不同區(qū)域中的各種設施，對它們進行簡單歸類，比如： 客廳：電視、電視柜、沙發(fā)、茶幾、茶杯、門、鞋柜、電話、空調、燈、飲水機、垃圾桶等。 臥室：床、衣...

很多自閉癥孩子的家長犯愁：“孩子在老師那兒很配合，在康復機構和我一起訓練時也還不錯，但是一回到家，讓他做同樣的內容，就不配合了?！?問題到底出在哪里呢？答案是：環(huán)境不同了，訓練所使用的語言和形式也應該...

自閉癥兒童與普通兒童相比，認知能力往往有較大差距，許多家長希望幫孩子提升這方面的能力，卻不知從何入手。下面是自閉癥兒童需要提升的認知能力類型，以及簡單的提升方法： 一、分辨相同、不同及相似的東西 1、...

盡管自閉癥兒童的行為和認知發(fā)展要比正常兒童慢，但他們的發(fā)展規(guī)律是基本一致的。與同齡孩子相比，大部分自閉癥兒童的認知水平要淺，而且在對事物的認知方法上與正常兒童有明顯不同。 將自閉癥兒童的接受性認知過...

3、重視和加強孤獨癥兒童的語言發(fā)展 孤獨癥兒童的語言主要是自我中心言語，也就是兒童最初的非交流性言語。自我中心言語包括三種表現(xiàn)形式：仿說、獨白和集體獨白。皮亞杰認為，2歲前兒童只會有真實事物的心理意向...

發(fā)展認知能力是兒童了解世界的基礎，孤獨癥兒童的發(fā)展雖然落后常人，但仍具有明顯的階段性和漸進性。為了促進孤獨癥兒童的認知能力發(fā)展，家長和老師要安排與之心理發(fā)展階段相適應的教育和教學內容，引導他們向更...

教具在自閉癥兒童的干預訓練過程中是必不可少的，教具既要有玩具的趣味性，能吸引他們的注意力；又不等同于玩具，需要在康復過程中起到很好的引導作用。 然而，很多市場上的教具并不適用于精神障礙兒童，需要特教...

跟內向文靜的孩子相比，對活潑好動的自閉癥孩子進行干預訓練的難度更高，因為他們的注意力不易集中。幫這類孩子提高認知能力，需要利用他們的不同行為特點。 有的自閉癥兒童特別愛動，自我意識特別強，喜歡圍著圓...

家長在教自閉癥兒童學習技能期間要注意些什么？為什么說家長的理解是自閉癥兒童學習技能的基石呢？自閉癥兒童的各方面都需要家長教導，但在教導過程中，注意哪些方面才會真正促進孩子進步呢？ 許多家長在教自閉癥...

特教老師和家長在給自閉癥兒童進行干預認知訓練的時候，都會遇到同一個問題：孩子總是注意力不集中，沒等老師和家長發(fā)完指令就開始出現(xiàn)亂拿亂看，聽覺快于思維。針對這一現(xiàn)象，老師和家長可以采用下列方法，提升...

無論是否把自閉癥兒童送到康復機構進行干預，家長都要在日常生活中多孩子進行泛化，提升他們的多元認知能力。 從訓練孩子主動與人對視，到讓他們具有持續(xù)的注意力和觀察力，提升理解和認知能力，發(fā)展功能性語言，...

幫自閉癥兒童正確理解和表達物品的功能，是認知能力訓練中必不可少的一個環(huán)節(jié)，具體要分三步： 第一步是領悟，讓孩子通過作用認識物品。家長可以先把物體或相關圖片放在自閉癥兒童的面前，讓他注意。然后問他：“...