重度自閉癥兒童的教育方法有哪些呢？ 為了真正體現(xiàn)因材施教的原則，重度自閉癥兒童的教學(xué)也是采用以個(gè)別教育為主、集體教育為輔的方法，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)進(jìn)度都要充分照顧各個(gè)學(xué)生的不同情況，要將傳授知識(shí)、技能...

智力超常的高功能自閉癥兒童的教育原則有哪些呢？與普通教育相比，在高功能自閉癥兒童教育中需要特別強(qiáng)調(diào)一些教育原則： 一、保持學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí) 通常來講，高功能自閉癥兒童都有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)，...

智力超常的高功能自閉癥兒童的教育方法有哪些呢？ 如果說在很長一段時(shí)間內(nèi)，“星星的孩子”的教育多偏重于智力訓(xùn)練、學(xué)歷教育，那么，現(xiàn)代的高功能自閉癥兒童教育不僅要強(qiáng)調(diào)智力訓(xùn)練，還要進(jìn)行人格教育，使患兒成為...

智力超常的高功能自閉癥兒童的教育策略是什么呢？ 智力超常不是高功能自閉癥兒童與生俱來的，而是在后天適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境影響下發(fā)展起來的。正所謂“玉不琢，不成器”，即使是先天素質(zhì)較好的兒童，只是具有了發(fā)展為高...

無語言的自閉癥兒童為什么需要仿說教學(xué)？ 仿說（echolalia）是語言的一種類型，講者借此重復(fù)另一個(gè)講者的話語。孩子在學(xué)習(xí)語言的時(shí)候，通常由仿說開始，它是孩子掌握語言的開端。同時(shí)，仿說對(duì)于學(xué)習(xí)如何說話和獲...

研究表明，孤獨(dú)癥兒童的社會(huì)技能出現(xiàn)問題與動(dòng)作技能發(fā)展障礙相關(guān)性很大。部分患兒動(dòng)作技能發(fā)展障礙甚至隨著年齡增長出現(xiàn)惡化趨勢，影響患兒的身體活動(dòng)水平、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、社交能力、認(rèn)知水平以及感覺功能等，這對(duì)其...

動(dòng)作技能發(fā)展對(duì)孤獨(dú)癥兒童感知能力的影響有哪些呢？ 感知是感覺和知覺的總稱。感覺是人腦對(duì)直接影響感覺器官行為目標(biāo)的個(gè)人特征的反映。它可以分為兩類：外部感官（視覺、聽覺、嗅覺、味覺和皮膚感覺）和內(nèi)部感官...

為什么要教自閉癥孩子學(xué)會(huì)分享？ 同伴分享是指將自己喜愛的物品、活動(dòng)、美好的情感體驗(yàn)及勞動(dòng)成果與同伴分享的過程。分享是人與人交往過程中一種很重要的技能，具體可表現(xiàn)為對(duì)母親逗弄的回應(yīng)、往爸爸嘴里塞吃的、...

兒童自閉癥如何預(yù)防呢？可以從以下幾方面著手： 一、控制導(dǎo)致兒童自閉癥的因素，降低致殘的風(fēng)險(xiǎn) 自閉癥的概念自1943年被提出，目前已成為跨越醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等幾個(gè)學(xué)科的邊緣學(xué)科，但至今人們依然沒有肯定...

共同注意對(duì)自閉癥兒童能力發(fā)展的作用有哪些呢？ 共同注意又稱相互注意、分享式注意或聯(lián)合注意等，它是兒童早期溝通發(fā)展上的一種協(xié)調(diào)注意的能力，用以協(xié)調(diào)社交伙伴以及他們共同感興趣的物件之間的注意力。共同注意...

家長過度期待他人包容自閉癥孩子怎么辦？建議如下： 一、善用成功案例，引導(dǎo)正確歸因 對(duì)于那些片面歸因的家長，教師要引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到：如果采取合適的教育策略，并對(duì)自閉癥孩子身處的環(huán)境進(jìn)行適宜調(diào)整，那么孩子...

自閉癥孩子的家長為什么會(huì)質(zhì)疑老師的教育建議？具體原因如下： 一、教師的教育建議存在不當(dāng)之處 只有對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力做出精準(zhǔn)的判斷，教師才能提出恰當(dāng)?shù)慕逃ㄗh。一些教師因?yàn)閷I(yè)知識(shí)技能和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，...