自閉癥兒童的家庭狀況是怎樣的呢？ 由于目前對自閉癥患者的制病原因了解不多，而且精神疾病不同于身體疾病，所以對患兒的治療效果沒有那么明顯，也沒有那么迅速。對自閉癥治療，主要不是手術治療，而是通過游戲治...

阿斯伯格綜合征孩子青春期的應對方式是怎樣的呢？ 到了青春期，孩子會對交友與自己的特質(zhì)感到倍加苦惱。有些孩子會因為自卑而自暴自棄。父母在這段時期也會非常辛苦，需要與周圍的人一起支持孩子。家長別忘了留意...

自閉癥孩子父母的心理健康也很重要。 許多母親會自責地認為，因為自己做得不好，孩子才會變成這樣。悲觀的想法越來越多，最后陷入惡性循環(huán)。請媽媽們適當?shù)胤潘梢幌掳伞?一、以正向思考渡過難關 在育兒之路上挫折...

我國孤獨癥教育康復走向科學化和體系化。 隨著孤獨癥教育康復領域在我國不斷地深化和拓展，人們對于孤獨癥教育康復工作的認識也在不斷地提升，無論是理論知識的學習和了解，還是對教育康復手段的選擇，都在向更加...

三、第三階段（2000年至今） 進入21世紀之后，中國大陸的孤獨癥教育康復事業(yè)得到了蓬勃發(fā)展。首先，政府出臺了一系列相關政策和法規(guī)，讓孤獨癥兒童康復有章可循，從而推動這一行業(yè)健康、有序、快速發(fā)展。其次，孤...

中國大陸孤獨癥教育康復發(fā)展的階段及主要發(fā)展特點如下： 一、第一階段（20世紀50-80年代） 在20世紀80年代以前，中國大陸的兒科醫(yī)生、兒童保健醫(yī)生及精神科醫(yī)生中能夠識別孤獨癥的還很少，也少有報道。在全國范圍...

香港地區(qū)孤獨癥教育康復服務體系現(xiàn)狀如何呢？ 香港的特殊學校設有小學一年級至高中三年級課程。孤獨癥學生在讀期間評估其發(fā)展程度，若達到普通水平，就可以轉讀普通學校。讀到高中若學生能力許可，也可以參加各項...

我國香港和臺灣地區(qū)的孤獨癥康復早于大陸地區(qū)，有很多值得借鑒之處。那么，香港臺灣地區(qū)孤獨癥教育康復發(fā)展歷程是怎樣的呢？ 一、香港地區(qū)孤獨癥教育康復的產(chǎn)生和發(fā)展 20世紀60至70年代，香港地區(qū)還未對孤獨癥有...

中國臺灣地區(qū)孤獨癥教育康復服務體系現(xiàn)狀是怎樣的呢？ 目前，臺灣地區(qū)并不主張為孤獨癥設置專門的孤獨癥班，而是采用按照學生的能力程度進行不同的安置教育。障礙程度比較輕的兒童可進行融合教育，或在普通學校建...

自閉癥兒童早期干預計劃是否達到了預定目的，早期干預的效果如何，是家長和干預人員都十分關心的問題，它直接決定了是繼續(xù)維持原有的干預計劃，還是對原有的干預計劃適時作出調(diào)整，以便促進患兒更好地發(fā)展。 當干...

以康復中心為基礎的自閉癥兒童早期干預模式是怎樣的呢？ 康復中心是由政府、福利機構、民間團體或組織以及私人出資興建的，設有專門的場地、教學設備、訓練器材，配備各種專業(yè)教師、技師，對自閉癥兒童實施有組織...

以家庭為依托的自閉癥兒童早期干預模式是怎樣的呢？ 這種干預模式旨在通過家庭巡回教師的指導協(xié)助自閉癥兒童家長或其監(jiān)護人在家庭范圍內(nèi)對患兒進行早期干預。對患兒大規(guī)模的早期干預應該從家庭早期教育開始，這種...