全納教育有助于自閉癥兒童的社會(huì)性發(fā)展。 全納教育的支持者認(rèn)為，把自閉癥兒童與正常兒童安置在同一班級(jí)中，將有助于提高自閉癥兒童的社會(huì)交往能力。他們認(rèn)為在提供適當(dāng)支持的情況下，在融合教室中（相對于隔離教...

關(guān)于自閉癥兒童教育的爭論大致包括以下幾方面： 對自閉癥兒童進(jìn)行有效教學(xué)策略的探索和建立，是教育爭論的一部分。一些專家認(rèn)為，家庭應(yīng)該是自閉癥兒童的主要教育場所（尤其是在孩子年幼且父母已接受過培訓(xùn)的情況...

全納教育有助于自閉癥兒童學(xué)業(yè)發(fā)展嗎？ 全納教育的支持者認(rèn)為，在融合環(huán)境中，如果教學(xué)內(nèi)容要求在自閉癥兒童的認(rèn)知能力范圍內(nèi)，此時(shí)孩子就可能受益。殘疾兒童不僅是指肢體殘疾或情緒情感問題（這些孩子往往被安置...

美國政府規(guī)定為自閉癥兒童提供專用教室這一舉措，是家長的一次重要?jiǎng)倮?，但遺憾的是，直到許多年后，在教學(xué)策略上尚未取得成功。當(dāng)患兒得到專門的教室時(shí)，政府為他們提供有效教育計(jì)劃的能力尚處于早期階段。教育...

美國自閉癥兒童教育的發(fā)展是怎樣的呢？ 20世紀(jì)60年代末，美國很少有學(xué)校愿意接納自閉癥兒童。盡管當(dāng)時(shí)的法律規(guī)定智力發(fā)育遲緩、肢體殘疾及其他殘障兒童有在公立學(xué)校接受教育的權(quán)利，但自閉癥兒童并沒有被納入智力...

美國關(guān)于自閉癥全納教育的爭論有哪些呢？ 關(guān)于殘疾兒童（包括自閉癥兒童）以全納教育的方式與正常兒童在同一個(gè)班級(jí)里接受教育，對此目前主要有三個(gè)令人信服的論據(jù)： 1、基于公民權(quán)利的理念，任何人都不應(yīng)因殘障而...

根據(jù)組織方式，自閉癥兒童的教學(xué)形式可以分為個(gè)別教學(xué)、集體教學(xué)和小組教學(xué)。 一、個(gè)別教學(xué) 個(gè)別教學(xué)是指教師對一位孩子進(jìn)行教學(xué)，常見的形式是一對一的個(gè)別教學(xué)。當(dāng)自閉癥兒童難以適應(yīng)集體和小組教學(xué)的學(xué)習(xí)速度...

自閉癥兒童教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案是怎樣的呢？ 對于不同癥狀程度和不同發(fā)展水平的自閉癥兒童，對其所采用的教學(xué)形式也應(yīng)有所不同。在決定使用何種教學(xué)形式時(shí)需要考慮班級(jí)的規(guī)模、教師的人數(shù)、兒童的年齡、認(rèn)知發(fā)展水平...

自閉癥孩子家長陪讀的注意要點(diǎn)有哪些呢？ 許多家長放棄自己的工作，陪著自閉癥孩子一起走進(jìn)了小學(xué)，只希望能夠幫助孩子適應(yīng)校園生活。 自閉癥孩子入學(xué)具有一定的特殊性，即使是輕度自閉癥孩子，在自控能力和注意...

與自閉癥兒童教育相關(guān)的行政法規(guī)有哪些呢？ 1989年國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于發(fā)展特殊教育的若干意見》，對我國特教的方針、布局、目標(biāo)、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和師資培訓(xùn)等問題做出了明確的規(guī)定。當(dāng)年，政府對新設(shè)立的全國特殊教...

與自閉癥兒童教育有關(guān)的方針政策有哪些呢？ 1985年公布的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》是中共中央指導(dǎo)中國教育改革的一份重要文件。該文件第二部分指出：“在實(shí)現(xiàn)九年義務(wù)教育的同時(shí)，還要努力發(fā)展幼兒教育...

與自閉癥兒童相關(guān)的教育法律有哪些呢？ 全國人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)通過的國家法律包括：《中華人民共和國義務(wù)教育法》（簡稱《義務(wù)教育法》）和《中華人民共和國殘疾人保障法》（簡稱《殘疾人保障法》）。 ...