5、老師是否愿意并熱情地接受你的孩子加入他的班級(jí)？ 有些老師喜歡自閉癥兒童在自己的班級(jí)里，他們甚至?xí)鲃?dòng)提出這方面的要求。但是，即使家長喜歡的老師一開始看起來似乎并不太熱情，也可以和他多談?wù)劇Ｓ袝r(shí)即...

如何為自閉癥兒童選擇合適的老師呢？ 找到合適的老師至關(guān)重要，特別是對(duì)于有自閉癥兒童的家庭，因?yàn)樵谔厥饨逃?xiàng)目中涉及很多人的互動(dòng)。通常來說，校長會(huì)支持家長指定某一位老師，并讓機(jī)構(gòu)的工作人員和家長一起觀...

怎樣讓自閉癥兒童愉快地上學(xué)？ 大多數(shù)“星星的孩子”與成年人相處都會(huì)很舒適，因?yàn)樗麄兊母深A(yù)大多數(shù)是由成年人進(jìn)行的。這可能會(huì)使他們不愿去上學(xué)，因?yàn)樵谀抢?，他們必須整天和同齡孩子在一起。有時(shí)候孩子會(huì)消極地表...

孤獨(dú)癥兒童的干預(yù)融合任重道遠(yuǎn)。 通常來說，孤獨(dú)癥兒童的干預(yù)效果不是一蹴而就的。如果有一些突破宣稱能完全治愈孤獨(dú)癥的所有癥狀，這些所謂的突破肯定只是曇花一現(xiàn)。一些沒有經(jīng)過充分研究的干預(yù)方法，甚至對(duì)兒童...

針對(duì)同一年齡段的孤獨(dú)癥兒童，普通教育班和特殊教育班的課程內(nèi)容設(shè)置通常也有明顯不同。例如，在一個(gè)特殊教育班里，有個(gè)十歲的孩子花了一上午的時(shí)間在修腳。雖然孩子們似乎很喜歡這項(xiàng)活動(dòng)，但這項(xiàng)活動(dòng)沒有涉及任...

融合環(huán)境對(duì)孤獨(dú)癥兒童的好處有哪些呢？ 一些專家認(rèn)為，只要有可能，孤獨(dú)癥兒童就應(yīng)該全天都與正常兒童在一起——我們稱之為“融合”。然而，融合教育存在著挑戰(zhàn)和壓力。 首先，孤獨(dú)癥兒童在溝通和社交方面都存在困難...

三、依長遠(yuǎn)目標(biāo)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容 對(duì)自閉癥兒童來說，具有共性的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括以下六個(gè)方面： 1、語言和人際交流能力：如簡單的會(huì)話和傳意表情。 2、適應(yīng)性的技術(shù)和行為：例如如何看紅綠黃信號(hào)燈過馬路、如何在超市...

自閉癥學(xué)校的個(gè)別化課程是怎樣的呢？ 自閉癥兒童與其他兒童一樣具有享受教育、接受教育的正當(dāng)權(quán)利，那種因患兒有行為障礙和語言障礙，便以“難以教育”為借口，剝奪他們就學(xué)權(quán)利的行為，是一種嚴(yán)重的差別歧視和人權(quán)...

9月1日，上海市第一所專門招收孤獨(dú)癥兒童的特殊教育學(xué)校——上海市恒星實(shí)驗(yàn)學(xué)校正式揭牌成立。 這所學(xué)校是中國內(nèi)地第一所省級(jí)教育行政部門舉辦的孤獨(dú)癥兒童特殊教育學(xué)校，著力開展“星星的孩子”學(xué)前至義務(wù)教育階段特...

自閉癥兒童協(xié)同教學(xué)的影響因素包括： 一、合作關(guān)系 協(xié)同教學(xué)相比常規(guī)的教學(xué)活動(dòng)更復(fù)雜，除受一般教學(xué)變量影響之外，還受教師合作關(guān)系的影響。研究人員列舉了大量的事例來說明合作關(guān)系。其中有一個(gè)例子是協(xié)同教師...

八、運(yùn)動(dòng)與保健 1、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的建議：在目標(biāo)多元的基礎(chǔ)上有所側(cè)重，目標(biāo)難度適合自閉癥兒童學(xué)習(xí)發(fā)展水平。 2、選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的建議：體現(xiàn)“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”的思想；充分考慮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣與需求，選擇適合...

自閉癥學(xué)校學(xué)科教學(xué)建議，包括以下幾方面： 一、生活語文 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施個(gè)別化教育；明確課程目標(biāo)，實(shí)施生活化教學(xué)；遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，實(shí)施支持性策略；重視生活語文實(shí)踐，實(shí)施綜合性活動(dòng)；重...