孤獨(dú)癥兒童融合教育教學(xué)的注意事項(xiàng)有哪些呢？ 許多學(xué)校里，孤獨(dú)癥兒童和助教老師一同坐在角落里，做著與其他同學(xué)在做的完全不同的事情。有一次，一個(gè)家族發(fā)現(xiàn)教室里的其他孩子都在唱歌，而孤獨(dú)癥孩子卻在和他的助...

我們要為孤獨(dú)癥兒童的學(xué)校生活制定規(guī)則。 孩子們認(rèn)同規(guī)則，并喜歡一致性。如果孤獨(dú)癥兒童在自由活動(dòng)時(shí)間總是出現(xiàn)不當(dāng)行為，你可以為他制定一些明確的規(guī)則。這能讓孩子了解我們對(duì)他的期望，讓他在這些零散的時(shí)間段...

在孤獨(dú)癥融合教育中，要注意教授靈活性。 如果父母沒有教會(huì)孩子如何在面對(duì)變化時(shí)保持靈活性，那么可能造成大問題。有一些家庭總是遵循著緊湊和可預(yù)測的時(shí)間表，以至于孩子們一旦遇上變化就會(huì)崩潰，甚至在孩子長大...

自閉癥學(xué)校的教學(xué)方法有哪些？具體如下： 一、結(jié)構(gòu)式教學(xué)法 結(jié)構(gòu)式教學(xué)法被認(rèn)為是最有代表性的適用于自閉癥兒童的教學(xué)方法，但在運(yùn)用時(shí)要注意： 1、運(yùn)用行為分析原則，在綜合評(píng)估的基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式...

10、老師是否愿意與家長和特教人員合作制訂專門的計(jì)劃？ 自閉癥兒童可能會(huì)從諸如與同齡伙伴交往、使用貼紙獎(jiǎng)勵(lì)表或自我管理計(jì)劃等策略中受益。這意味著將有一位專業(yè)人士進(jìn)入教室來制訂和協(xié)調(diào)該計(jì)劃。一個(gè)樂于并期...

5、老師是否愿意并熱情地接受你的孩子加入他的班級(jí)？ 有些老師喜歡自閉癥兒童在自己的班級(jí)里，他們甚至?xí)鲃?dòng)提出這方面的要求。但是，即使家長喜歡的老師一開始看起來似乎并不太熱情，也可以和他多談?wù)?。有時(shí)即...

如何為自閉癥兒童選擇合適的老師呢？ 找到合適的老師至關(guān)重要，特別是對(duì)于有自閉癥兒童的家庭，因?yàn)樵谔厥饨逃?xiàng)目中涉及很多人的互動(dòng)。通常來說，校長會(huì)支持家長指定某一位老師，并讓機(jī)構(gòu)的工作人員和家長一起觀...

怎樣讓自閉癥兒童愉快地上學(xué)？ 大多數(shù)“星星的孩子”與成年人相處都會(huì)很舒適，因?yàn)樗麄兊母深A(yù)大多數(shù)是由成年人進(jìn)行的。這可能會(huì)使他們不愿去上學(xué)，因?yàn)樵谀抢?，他們必須整天和同齡孩子在一起。有時(shí)候孩子會(huì)消極地表...

孤獨(dú)癥兒童的干預(yù)融合任重道遠(yuǎn)。 通常來說，孤獨(dú)癥兒童的干預(yù)效果不是一蹴而就的。如果有一些突破宣稱能完全治愈孤獨(dú)癥的所有癥狀，這些所謂的突破肯定只是曇花一現(xiàn)。一些沒有經(jīng)過充分研究的干預(yù)方法，甚至對(duì)兒童...

針對(duì)同一年齡段的孤獨(dú)癥兒童，普通教育班和特殊教育班的課程內(nèi)容設(shè)置通常也有明顯不同。例如，在一個(gè)特殊教育班里，有個(gè)十歲的孩子花了一上午的時(shí)間在修腳。雖然孩子們似乎很喜歡這項(xiàng)活動(dòng)，但這項(xiàng)活動(dòng)沒有涉及任...

融合環(huán)境對(duì)孤獨(dú)癥兒童的好處有哪些呢？ 一些專家認(rèn)為，只要有可能，孤獨(dú)癥兒童就應(yīng)該全天都與正常兒童在一起——我們稱之為“融合”。然而，融合教育存在著挑戰(zhàn)和壓力。 首先，孤獨(dú)癥兒童在溝通和社交方面都存在困難...

三、依長遠(yuǎn)目標(biāo)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容 對(duì)自閉癥兒童來說，具有共性的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括以下六個(gè)方面： 1、語言和人際交流能力：如簡單的會(huì)話和傳意表情。 2、適應(yīng)性的技術(shù)和行為：例如如何看紅綠黃信號(hào)燈過馬路、如何在超市...