自閉癥學(xué)校的個別化課程是怎樣的呢？ 自閉癥兒童與其他兒童一樣具有享受教育、接受教育的正當權(quán)利，那種因患兒有行為障礙和語言障礙，便以“難以教育”為借口，剝奪他們就學(xué)權(quán)利的行為，是一種嚴重的差別歧視和人權(quán)...

9月1日，上海市第一所專門招收孤獨癥兒童的特殊教育學(xué)?！虾Ｊ泻阈菍嶒瀸W(xué)校正式揭牌成立。 這所學(xué)校是中國內(nèi)地第一所省級教育行政部門舉辦的孤獨癥兒童特殊教育學(xué)校，著力開展“星星的孩子”學(xué)前至義務(wù)教育階段特...

自閉癥兒童協(xié)同教學(xué)的影響因素包括： 一、合作關(guān)系 協(xié)同教學(xué)相比常規(guī)的教學(xué)活動更復(fù)雜，除受一般教學(xué)變量影響之外，還受教師合作關(guān)系的影響。研究人員列舉了大量的事例來說明合作關(guān)系。其中有一個例子是協(xié)同教師...

八、運動與保健 1、設(shè)置學(xué)習(xí)目標的建議：在目標多元的基礎(chǔ)上有所側(cè)重，目標難度適合自閉癥兒童學(xué)習(xí)發(fā)展水平。 2、選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的建議：體現(xiàn)“目標引領(lǐng)內(nèi)容”的思想；充分考慮學(xué)生的運動興趣與需求，選擇適合...

自閉癥學(xué)校學(xué)科教學(xué)建議，包括以下幾方面： 一、生活語文 尊重學(xué)生的個體差異，實施個別化教育；明確課程目標，實施生活化教學(xué)；遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，實施支持性策略；重視生活語文實踐，實施綜合性活動；重...

那么，觀察結(jié)論是什么呢？簡單來說，就是老師沒有進行許多教學(xué)工作。在整整一小時里，孤獨癥兒童閱讀的總量只有四句話！當研究人員觀察的孩子在讀某個詞語遇到困難時，老師很快就幫他讀出來，所以他甚至都不需要...

孤獨癥兒童融合教育要堅持與專業(yè)人員合作。 如果學(xué)校中參與干預(yù)項目的工作人員沒有經(jīng)過培訓(xùn)，那么干預(yù)效果會受到影響。與孩子有定期互動的人都需要接受一些孤獨癥兒童教育方面的培訓(xùn)，這些人包括老師、融合教育專...

自閉癥學(xué)校的教學(xué)目標和課程設(shè)置原則包括以下幾方面： 一、自閉癥學(xué)校的教學(xué)目標 1、促進孩子正常發(fā)展 自閉癥兒童由于先天腦部功能受損，從幼兒時期開始在發(fā)展上便與一般的孩子不同。例如，大多數(shù)患兒在幼兒時期...

在自閉癥學(xué)校中，選擇性課程是學(xué)校根據(jù)當?shù)氐膮^(qū)域環(huán)境、學(xué)校特點、自閉癥兒童的潛能開發(fā)需要而設(shè)計的可供孩子選擇的課程，占課程比例的20-30%。選擇性課程有信息技術(shù)、康復(fù)訓(xùn)練、第二語言、藝術(shù)休閑和校本課程，...

在自閉癥學(xué)校中，一般性課程為必修課，占課程比例的70-80%。一般性課程有生活語文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)、勞動技能、唱游與律動、繪畫與手工和運動與保健。 1、生活語文 著眼于自閉癥兒童的生活需要，以生活為核心...

四、伙伴幫助法 所謂伙伴幫助法是指依靠集體內(nèi)伙伴相互幫助以達到教學(xué)目的的方法。在自閉癥學(xué)校課堂上教師可以利用自閉癥兒童的差異，大膽使用伙伴輔助的形式開展教學(xué)活動。如果教師在教學(xué)中能夠合理使用伙伴教學(xué)...

自閉癥學(xué)校的教學(xué)方法有哪些呢？ 自閉癥兒童與正常兒童在學(xué)習(xí)上具有許多共性，一些普通學(xué)校的教學(xué)法同樣適用于自閉癥兒童。但是，患兒畢竟存在大腦損傷和社會認知不足等問題，所以他們在認識事物、理解和感受外界...