自閉癥兒童輔助溝通系統(tǒng)（AAC）的構(gòu)成要素有哪些呢？具體如下： 一、溝通符號(hào) 溝通符號(hào)是指利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官方法來(lái)表達(dá)概念的方式，其中包含非輔助性的溝通符號(hào)和輔助性溝通符號(hào)。非輔助性的溝通符號(hào)是...

自閉癥圖片交換溝通系統(tǒng)（PECS）是什么？具體如下： 一、簡(jiǎn)述 圖片交換溝通系統(tǒng)（PECS）是對(duì)自閉癥兒童的社交、溝通、聯(lián)合注意的發(fā)展有積極意義的有效干預(yù)方式之一。PECS早期適用于學(xué)齡前自閉癥兒童。這些孩子可...

自閉癥兒童輔助溝通系統(tǒng)（AAC）的內(nèi)涵是什么呢？ 輔助溝通系統(tǒng)（AAC）起源于20世紀(jì)50年代，語(yǔ)言治療師針對(duì)不同認(rèn)知、語(yǔ)言損傷程度不同的殘疾人，利用幕板、擴(kuò)音設(shè)備、實(shí)物圖片等，來(lái)幫助殘疾人擺脫無(wú)法用言語(yǔ)溝通...

擴(kuò)大替代性溝通系統(tǒng)（AAC）對(duì)自閉癥的治療作用有哪些呢？ 擴(kuò)大替代性溝通系統(tǒng)（AAC）是使用輔助或非輔助工具，補(bǔ)充和代替自然語(yǔ)言及書(shū)面語(yǔ)言的溝通手段。當(dāng)前常用于自閉癥兒童教育干預(yù)的主要方法有圖片交換溝通系...

孤獨(dú)癥譜系障礙是一種兒童常見(jiàn)疾病，包括社會(huì)交流互動(dòng)受限和重復(fù)刻板行為及狹隘興趣表現(xiàn)。社會(huì)交流受限導(dǎo)致與同齡人的互動(dòng)性和社會(huì)關(guān)系的建立受到限制，重復(fù)刻板行為和對(duì)特定目標(biāo)的持續(xù)關(guān)注都影響兒童的正常生活...

自閉癥關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練的關(guān)鍵領(lǐng)域是什么呢？ 關(guān)鍵領(lǐng)域是指那些一旦教會(huì)便對(duì)其他所有類型的行為產(chǎn)生積極影響的領(lǐng)域，關(guān)鍵領(lǐng)域的改善能將這種積極影響輻射到其他領(lǐng)域，促進(jìn)自閉癥兒童其他行為的改善和泛化。這些關(guān)鍵領(lǐng)...

六、幫助孩子理解家長(zhǎng)所說(shuō)的話 家長(zhǎng)在與自閉癥兒童進(jìn)行溝通時(shí)，首要任務(wù)是讓孩子理解自己所說(shuō)的話。為此，家長(zhǎng)在進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)時(shí)應(yīng)當(dāng)使用孩子能夠理解的詞，盡量說(shuō)長(zhǎng)度較短的句子并且對(duì)重點(diǎn)的詞進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，同時(shí)在條...

二、家長(zhǎng)根據(jù)對(duì)孩子的了解來(lái)制定干預(yù)目標(biāo) 整體來(lái)講，自閉癥兒童溝通能力的干預(yù)目標(biāo)主要包括對(duì)溝通對(duì)象、溝通方式、溝通動(dòng)機(jī)的擴(kuò)展，以及能夠理解成人表達(dá)的事物與自己感知到的事物的關(guān)系。上述目標(biāo)的制定需要充分...

哈寧模式對(duì)自閉癥的治療干預(yù)是怎樣的呢？ 哈寧模式的最初目標(biāo)是幫助家長(zhǎng)對(duì)重度語(yǔ)言障礙孩子進(jìn)行溝通技能的干預(yù)，后來(lái)逐漸發(fā)展為對(duì)自閉癥兒童的溝通、社交技能以及游戲技能進(jìn)行干預(yù)的綜合性項(xiàng)目。哈寧模式的主要實(shí)...

自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)的教學(xué)策略是怎樣的呢？ 結(jié)構(gòu)化教學(xué)是專門為自閉癥者設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，自閉癥是一種獨(dú)特的障礙，不同于其他發(fā)展障礙以及由于其他因素導(dǎo)致的社會(huì)交往困難和問(wèn)題行為。結(jié)構(gòu)化教學(xué)基于自閉癥兒童獨(dú)特...

自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)的教學(xué)實(shí)施，具體如下： 一、結(jié)構(gòu)化的物理環(huán)境 物理環(huán)境的結(jié)構(gòu)化安排需要能夠回答“我應(yīng)該在哪里”“我要做什么”兩個(gè)問(wèn)題，物理環(huán)境的結(jié)構(gòu)化需要依照物理環(huán)境的布局選擇工作區(qū)域并規(guī)定界限，將不同...

自閉癥關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練的教學(xué)實(shí)施是怎樣的呢？ 關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練（PRT）最初被稱為自然語(yǔ)言范式（NLP），干預(yù)人員主要通過(guò)與自閉癥兒童自然交往和互動(dòng)來(lái)進(jìn)行溝通能力訓(xùn)練，以提升孩子的語(yǔ)言能力。后來(lái)的研究發(fā)現(xiàn)，自然語(yǔ)...