自閉癥兒童音樂治療的教學目標設計策略是怎樣的呢？ 在日常教學中，目標設計策略主要指通過設計教學而實現(xiàn)掌握知識的目標的策略。但在基于個體心理學的自閉癥兒童音樂治療中，教學目標則分為：自卑與超越目標、音...

自閉癥兒童音樂治療的原則包括： 一、補償、矯正原則 自閉癥兒童不同于正常兒童，以注重德、智、體、美、勞的全面發(fā)展為教育原則，患兒因在生物性神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育、語言、認知、行為等方面存在客觀性的缺陷，他們對...

自閉癥兒童本體覺訓練內(nèi)容分兩個維度：位置覺訓練和動覺訓練。 本體感覺系統(tǒng)既可感受動作表達過程，也可感受動作表達的結(jié)果。前者為動覺，反應動作屬性的形成過程，相應的訓練稱為動覺訓練；后者為位置覺，反應肢...

阿爾伯特·斯基普·里佐是一位臨床心理學家、哲學博士。日前，他分享了自己在臨床VR虛擬現(xiàn)實領域的相關研究，包括VR與AI在自閉癥治療中的應用。 利斯曼臨床心理學講座每年于美國賓厄姆頓大學安德森中心舉辦的。該講...

家住湖南湘潭的自閉癥兒童小?。ɑ男【蜖I養(yǎng)不良、偏食，基本上不食用米飯，僅依賴零食，導致其生長發(fā)育延遲。目前，9歲的小小身高僅為1.2米，體重僅20kg。 日前，小小的父母經(jīng)朋友介紹來到湖南省人民醫(yī)院馬...

總結(jié)研究結(jié)果：1、之前沒有模仿技能的自閉癥孩子，借著反應線索及提示、塑造及增強等方式的訓練，學會了模仿；2、當一些其他的模仿行為獲得增強，受試者在沒有增強的情況下，模仿新的示范；3、參與者顯示了一種效...

在自閉癥ABA訓練中，模仿訓練十分重要。 正常孩子會通過非計劃性示范的模仿（學習），獲得許多技能。父母和其他照顧者通常不需使用特殊的介入方式來促進模仿技能的發(fā)展。然而，一些有發(fā)展障礙的嬰兒和孩子沒有出...

八、后評量 在后評量（postassessment）中，老師呈現(xiàn)，五個先前已習得的示范和五個仍然在模仿訓練階段中的示范，每個示范各呈現(xiàn)三次。若在三個連續(xù)后評量中，自閉癥兒童能在沒有肢體引導的情況下，在15次機會中正...

五、進行模仿訓練 研究人員建議使用以下四個階段來進行模仿訓練：教學前評量、訓練、后評量、探測模仿行為。老師對選定的示范（行為）進行模仿訓練時，除了時間點以及頻率之外，其所使用的程序均與前測相同。 六...

三、前測 所選擇的示范行為應該針對自閉癥兒童先進行前測（pretesting）。前測可能顯示出孩子在沒有經(jīng)過訓練的情況下，能模仿的一些示范（行為）。研究人員提出的前測過程如下： 1、前測開始之前，預備孩子做到專...

在自閉癥ABA訓練中，模仿訓練的過程如下： 一、評估，教導模仿訓練的先備技巧 自閉癥兒童假如不能注意到示范的呈現(xiàn)，便無法產(chǎn)生模仿。因此，注意到示范的呈現(xiàn)是模仿訓練的一個先備條件。研究人員將注意行為定義為...

在自閉癥ABA訓練中，行為塑造至少有五項限制。老師應了解這些限制，當以下情況發(fā)生時應準備好處理的方法。 第一，塑造新行為相當耗時，因為在達成終點行為前可能需要學習很多近似行為。 第二，朝終點行為的進展，...