許多家長想知道：輕微自閉癥兒童能上學(xué)嗎？

其實，大部分輕微自閉癥兒童是能上學(xué)的，但會面臨同一個問題：執(zhí)行能力缺陷。執(zhí)行能力缺陷的主要特征是很難將注意力從一個任務(wù)切換到另一個任務(wù)。輕微自閉癥孩子在手頭的活動還沒結(jié)束或順利完成之前，通常沒有能力切換到另一個新的活動。

普通兒童能夠隨時暫停一個想法或活動，輕易切換到下一個活動中，而輕微自閉癥兒童在教室里總是抗拒活動的改變，除非他們已經(jīng)完成先前的活動，或者事情告一段落，否則他們無法輕松應(yīng)付這種轉(zhuǎn)換。如果要改變活動內(nèi)容，老師或父母必須事先進(jìn)行多次口頭警告，或采用時間倒數(shù)的方式。如果可能，需要安排額外時間讓輕微自閉癥幾童能完成先前的任務(wù)。

幫助輕微自閉癥兒童解決注意力問題的教育方案，與為注意力缺陷障礙（ADD）兒童設(shè)計的方案很相像，比如：

1、強(qiáng)調(diào)重要信息。

2、老師定期監(jiān)督并提供回饋，幫助兒童保持注意力。

3、把作業(yè)分成較小單元，以配合輕微自閉癥孩子的注意力維持時間。

4、提供一個安靜、隔離的工作環(huán)境。

5、減少環(huán)境中容易造成分心的因素。

6、如果輕微自閉癥兒童合并有注意力缺陷障礙的診斷，可以考慮藥物治療

已經(jīng)有很多研究證實，一些輕微自閉癥兒童，更多的是青少年和成人，存在執(zhí)行功能缺陷。執(zhí)行功能包括組織和規(guī)劃能力、工作記憶、抑制和控制沖動、自我反省和自我監(jiān)控、時間管理和優(yōu)先排序、理解復(fù)雜或抽象的概念、應(yīng)用新的策略。

比如輕微自閉癥兒童總是持續(xù)運用不正確的策略，即使他們已經(jīng)知道這些策略無效，也無法從錯誤中學(xué)習(xí)。一個輕微自閉癥成人表示，他在解決一個問題的時候，總是先假定自己的方法肯定正確，無須做任何改變。他的想法是：“這明明是正確的解決方法，可是為什么沒效果呢？”因此，他們會體驗極大的挫折感。

這也可以解釋父母和老師為什么總是發(fā)現(xiàn)輕微自閉癥孩子無法從錯誤中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們知道，這個執(zhí)行功能缺陷的特征主要來源于神經(jīng)學(xué)的因素（額葉功能），而不是孩子故意選擇錯誤的結(jié)果。

輕微自閉癥兒童能上學(xué)嗎？大部分是能上學(xué)的，但首先要解決執(zhí)行能力缺陷等問題。