如何讓自閉癥孩子把握社交距離呢？社交距離對于自閉癥孩子來說是一種抽象的概念，在和人的互動(dòng)中，他們很難理解合適的范圍是什么，也很難有自我意識。

教會自閉癥孩子把握社交距離，可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行：

一、行為層面

當(dāng)自閉癥孩子遇到陌生人并且出現(xiàn)不當(dāng)行為的時(shí)候，家長要先把孩子拉開，不要讓他繼續(xù)去拉別人或抱別人。每次當(dāng)他出現(xiàn)這樣行為的時(shí)候，都要去阻斷他，通過這種方式的重復(fù)，讓他在行為上能有一個(gè)感知——自己的這種行為是不被認(rèn)可的，是被拒絕的。

這種“拒絕”的積累，可以幫助自閉癥孩子發(fā)展出相應(yīng)的認(rèn)知，也就是當(dāng)面對一個(gè)不認(rèn)識的人的時(shí)候，他這樣做是不被許可和贊許的。

二、第三方阻止

當(dāng)事人的拒絕比家長的阻止更有意義。家長去阻止會讓自閉癥孩子理解成“是媽媽不讓我這樣做”，而不是“阿姨不讓我這樣做”。家長也可以提前“排戲”，找熟悉的鄰居或朋友出去的時(shí)候提前溝通好，當(dāng)孩子要求抱的時(shí)候，做出“故意拒絕”的反應(yīng)。

以上兩種都是比較理想化的狀態(tài)。其實(shí)，自閉癥孩子在經(jīng)歷以上經(jīng)驗(yàn)過程中，認(rèn)知發(fā)展未必會按照家長所預(yù)想的方向前進(jìn)，這時(shí)家長需要從另一個(gè)層面，也就是認(rèn)知的層面給孩子提供幫助。

三、認(rèn)知層面

讓自閉癥孩子從認(rèn)知的路徑來逐漸掌握社交距離，是比較有保障的一種方式。雖然這個(gè)過程可能會比較漫長，因?yàn)樾枰婕暗胶芏鄬用娴慕虒W(xué)和失敗帶來的挫敗感。家長或老師可以進(jìn)行以下訓(xùn)練：

1、能夠理解哪些是家里人，哪些是認(rèn)識的人；

2、理解陌生人；

3、學(xué)習(xí)簡單的邏輯判斷 —— 可以、不可以；

那么問題來了，應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子呢？家長不妨在家庭實(shí)際生活場景中，或利用照片視頻等多媒體資料幫助自閉癥孩子認(rèn)識家里都有哪些人，熟悉的人有哪些，并進(jìn)行名字的認(rèn)知教學(xué)。

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