在自閉癥兒童結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練中，如何創(chuàng)造結(jié)構(gòu)化的環(huán)境內(nèi)？具體包括環(huán)境的空間、時(shí)間和順序三方面。

一、自閉癥兒童結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練：空間的結(jié)構(gòu)化

孩子的房間兼具多重功能，一間房間里置有學(xué)習(xí)桌、床和書(shū)架等擺設(shè)。在同一個(gè)房間里既能學(xué)習(xí)又能讀書(shū)，還能玩要，到了晚上可以睡覺(jué)。但是這樣的房間，對(duì)于自閉癥孩子來(lái)說(shuō)是無(wú)法安心生活的。因?yàn)樗麄冊(cè)谶@樣的房間里，會(huì)有太多的刺激，不知道自己應(yīng)該做什么，產(chǎn)生混亂激動(dòng)的情緒。

為了避免產(chǎn)生混亂，可以限定自閉癥孩子的房間和場(chǎng)所的角色功能，嘗試在家庭里采用空間結(jié)構(gòu)化的方式。把孩子的房間分出功能區(qū)（比如學(xué)習(xí)的地方，睡覺(jué)的地方之類(lèi)）來(lái)限定角色功能?？蛷d是玩耍的地方，廚房是做飯的地方，像這樣把房間一一劃分。這樣自閉癥孩子就不會(huì)混亂，可以安定的生活了。

二、自閉癥兒童結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練：時(shí)間的結(jié)構(gòu)化

自閉癥孩子在一些事物沒(méi)有被提前告知的情況下，便會(huì)感到不安與緊張。針對(duì)這一情況，可以制作出孩子每天所需的日程表，在容易看見(jiàn)的指定地方粘貼。早晨起床、去衛(wèi)生間、洗臉、吃早飯……把這些時(shí)間和行動(dòng)用簡(jiǎn)單的日程表標(biāo)識(shí)出來(lái)。

這樣制定了計(jì)劃，讓自閉癥孩子知曉接下來(lái)要發(fā)生的事情，孩子便會(huì)安心。不單是天的日程表，還可以按照月和星期為單位制作日程表。孩子不能接受日程表的突然變動(dòng)，我們需要提前告知預(yù)定計(jì)劃和日程表的更替。把日程變成可以看到的東西展示給孩子，就是“時(shí)間的結(jié)構(gòu)化”。

三、自閉癥兒童結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練：順序的結(jié)構(gòu)化

按順序做事對(duì)于自閉癥孩子來(lái)說(shuō)，是件很難完成事情?！按┥隙萄澓脱澴?，穿上T恤，這樣就算完衣服了?！薄吧蠋鶗r(shí)要脫下褲子，方便后要擦干浄屁股?！边@樣看似簡(jiǎn)單的順序，自閉癥孩子也很難記住。因此，引入“順序的結(jié)構(gòu)”尤為重要?！皬倪@開(kāi)始，然后這樣做，最后完成?！笔冀K給孩子可見(jiàn)的順序感，會(huì)幫助孩子更好地做完事情。

以“要好好洗手”這件事為例，將如何打開(kāi)水龍頭、如何使用香皂、使用的量、搓手的次數(shù)、用水沖的時(shí)間、毛巾的使用方法等各種步驟分開(kāi)，有時(shí)要使用插圖制作順序表。

我們可以將“衛(wèi)生間”“刷牙”之類(lèi)的試著用順序表的方式給自閉癥孩子看。相比文字介紹，簡(jiǎn)單的圖表和圖畫(huà)更他們更容易理解。

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