正懲罰是一種常見的自閉癥ABA療法。

刺激物的呈現(xiàn)導(dǎo)致自閉癥患者行為的增加，就是正強化，而導(dǎo)致行為減少的則是正懲罰。正懲罰的三個要素包括：1、一個行為的發(fā)生；2、行為之后跟隨一個刺激物的出現(xiàn)；3、作為結(jié)果，這個行為將來不太可能再次發(fā)生。

自閉癥ABA療法中，正懲罰主要包括以下幾種：

一、矯枉過正

就是在問題行為發(fā)生之后，要求自閉癥孩子進行與該問題行為相關(guān)的費力活動。它包括過度補償和積極練習(xí)兩種形式。

1、過度補償

在問題行為發(fā)生后，自閉癥孩子不僅必須糾正問題行為造成的環(huán)境影響，而且還要把環(huán)境恢復(fù)得比問題行為發(fā)生前更好。比如，孩子吃飯時把食物撒在桌子上，母親不僅要求他將自己撒出來的食物清理干，還要他把整張桌子都清理干浄。

與矯枉過正不同的一種方式是“簡單矯正”。在簡單矯正里，在不適當(dāng)行為發(fā)生之后，恢復(fù)環(huán)境至先前的狀態(tài)。比如，要求一位領(lǐng)取午餐插隊的學(xué)生排到最后面，這是簡單矯正；而要求學(xué)生等到其他所有人都排好隊并獲得餐點的服務(wù)后，再讓他重返排隊的隊伍，是過度矯正。研究顯示，簡單矯正適用在減少不太嚴重、很少發(fā)生的行為，以及非蓄意、不嚴重影響別人的行為。

2、積極練習(xí)

在問題行為發(fā)生后，要求自閉癥孩子多次重復(fù)練習(xí)或較長時間地練習(xí)與問題行為相對立的良性行為。比如，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，因為粗心寫了不少錯別字，老師要求他將每個錯別字進行改正，并將每個字抄寫10遍。結(jié)果，學(xué)生以后寫錯別字的情況大大減少了。大多數(shù)的懲罰方式只能告訴自閉癥孩子什么行為是不當(dāng)?shù)模荒苷f明什么行為是適當(dāng)?shù)?，而矯枉過正的積極練習(xí)部分，將關(guān)注的焦點集中在要加以發(fā)展的適當(dāng)行為上，可以訓(xùn)練孩子發(fā)展良性的行為，具有其他懲罰方法所沒有的教育功能。