自閉癥兒童共讀干預(yù)為什么有效？以共讀為基礎(chǔ)的干預(yù)之所以對(duì)患兒表現(xiàn)出比較穩(wěn)定的效果，可能包括以下原因：

一、干預(yù)場(chǎng)景自然

共讀活動(dòng)，尤其是親子共讀是家庭親子互動(dòng)的常見形式。一些干預(yù)方案是家長(zhǎng)作為干預(yù)者參與的，會(huì)使場(chǎng)景更加自然，貼近生活。

二、共讀中包含大量支持性的因素

共讀中的重要要素成人與圖書、尤其是圖畫書給自閉癥兒童的語言學(xué)習(xí)和社會(huì)性學(xué)習(xí)提供了支持。圖畫和故事為孩子理解各種場(chǎng)景中的詞匯提供了視覺上的支持，讓他們更容易理解。通過上下文的猜測(cè)，孩子能更好地理解故事中的內(nèi)容和各種概念。家長(zhǎng)和老師可以給孩子提供各種語言上的引導(dǎo)和互動(dòng)，也是促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的重要機(jī)制。

三、社會(huì)性互動(dòng)為孩子的學(xué)習(xí)搭建了最近發(fā)展區(qū)

最近發(fā)展區(qū)指的是兒童的實(shí)際發(fā)展水平與在成人或有能力的同伴的支持下所達(dá)到的水平之間構(gòu)成的學(xué)習(xí)區(qū)域。自閉癥兒童在其最近發(fā)展區(qū)內(nèi)能夠更有效地學(xué)習(xí)。親子共讀從本質(zhì)來看是一種社會(huì)性的互動(dòng)，良性的互動(dòng)需要父母對(duì)孩子的語言能力發(fā)展?fàn)顩r比較敏感，在共讀過程中不斷調(diào)整互動(dòng)方式，調(diào)整與孩子溝通的內(nèi)容，契合孩子的發(fā)展水平從而能更好地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。此外，如果干預(yù)訓(xùn)練是由父母來執(zhí)行的，父母與孩子之間的積極情感連接也會(huì)提升互動(dòng)的質(zhì)量。

四、孩子的動(dòng)機(jī)調(diào)動(dòng)

自閉癥兒童在共讀活動(dòng)中在家長(zhǎng)或老師的引領(lǐng)下，互動(dòng)的參與程度提高，愿意并喜歡與圖書及成人互動(dòng)，會(huì)成為促進(jìn)他們不斷學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Α?/p>

五、早期干預(yù)的效果更好

親子共讀是低齡兒童最主要的閱讀活動(dòng)。在當(dāng)前對(duì)自閉癥兒童早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)的背景下，采用共讀形式在家庭中對(duì)低齡患兒開展干預(yù)能較快地看到效果，也能使干預(yù)訓(xùn)練的效果更好。

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