四、訓練內(nèi)容的設計

訓練內(nèi)容的設計要依據(jù)訓練主題來確定。訓練項目的選擇要圍繞活動的主題及自閉癥兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的類型來確定，一般單主題訓練一次訓練一個項目，多主題訓練一次訓練二至四個項目（項目的多少要依據(jù)自閉癥兒童的實際需要）。整合主題訓練設計的內(nèi)容比較寬泛，既要有單一感覺領域訓練，又要有各感覺間的整合訓練，還要兼顧到語言、認知、行為等方面的訓練。

五、訓練重難點的確定

感覺統(tǒng)合訓練的重點一般為針對自閉癥兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的問題進行的訓練。訓練難點的確定受患兒自身能力的制約，因為患兒之間的差異大，如有的孩子語言較差，有的孩子有嚴重的情緒行為，有的孩子缺乏安全感，有的孩子對某種事物過分敏感。因此訓練的難點應根據(jù)每個孩子的特點與感覺統(tǒng)合能力發(fā)展需求來確定。

六、訓練環(huán)境的創(chuàng)設

1、個別訓練環(huán)境的創(chuàng)設

對自閉癥兒童進行一對一的個別訓練，是一種非常重要的訓練方式。患兒之間存在差異性，要根據(jù)每個孩子的自身情況設計不同的教學策略、教學內(nèi)容。個別訓練需要專門的個別訓練室，需要找一個視覺和聽覺刺激較少、相對固定的地方。地面上應鋪上地毯，房間的布置要盡量簡單，以暗色調(diào)為主，光線必須充足，周圍不可以有吸引孩子注意力的物品。

2、集體訓練環(huán)境的創(chuàng)設

在戶外，要多創(chuàng)設一些自閉癥兒童與正常兒童一起活動的機會，在活動中引導患兒與同齡正常兒童交流，同時也要鼓勵同齡正常兒童與患兒一起玩耍，使患兒在與同齡人的接觸中提高語言表達能力和社會交往能力。在感覺統(tǒng)合訓練室中對患兒進行集體訓練時，最好不要把患兒單獨放在一起。患兒本身就缺乏與他人的交流溝通，愿意沉浸在自己的小世界里，可以讓智障兒童、腦癱兒童與自閉癥兒童組成一個小組，這兩類兒童都有模仿學習和交流的能力，他們在訓練中相互模仿、交流，可以使患兒掌握語言與交往的技巧。

以上就是自閉癥感統(tǒng)訓練活動方案設計，我們將在下一篇文章中繼續(xù)分享相關內(nèi)容。