下面是幾則自閉癥兒童語言理解訓(xùn)練案例：

一、遵從口頭指示，做3個簡單動作

1、做按照口令進行的游戲，如滾球、前進等。

2、口頭指示與動作相配合。

3、自閉癥兒童在接受訓(xùn)練時，如能遵從這些指示，那么在日常生活中也應(yīng)給予同樣的指示。

4、選擇５個指示，開始時只用其中的一個來指示孩子。如果孩子能做好了，就追加一兩個新的指示。

二、聽從“給我”、“給我看”等指示

1、選擇自閉癥兒童喜歡的物品，如果他能給大人看或拿給大人，可以讓他玩一會兒，作為獎勵。

2、利用孩子知道名稱并喜歡的食物（如糖果），當(dāng)他拿給大人看時，讓他舔一下。目的是讓孩子學(xué)會做“給你看”或“給你”的動作，因此，不要與吃食物混淆起來。

三、用“是”、“不是”回答問題

1、在自閉癥兒童面前，與另一位大人用“是”和“不是”來回答問題，做示范給孩子。

2、問孩子一些日常生活經(jīng)驗和有關(guān)生活需求的簡單問題。家長和老師要給孩子做示范，在回答“是”或“不是”的同時，做點頭或搖頭的動作。

3、當(dāng)孩子能夠模仿，并回答大體正確時，就不再示范。

4、在孩子進餐或吃點心時，問孩子：“你要××嗎？”等他回答“要”或“不要”之后，再給他或拿走。

四、能夠表達“漂亮”、“好吃”等

1、與自閉癥兒童一起，一邊看花、看美麗的畫和鮮艷的衣服等，一邊充滿感情地說：“好漂亮?。　?/p>

2、當(dāng)吃點心和時餐時，大人和孩子吃同樣的食物，并對他說：“好吃啊！”

3、鼓勵孩子與大人反復(fù)說這些話。

4、如果孩子能說了，家長或老師要鼓勵和贊揚。

5、說些在其他適當(dāng)?shù)膱龊媳磉_感情的話，如：“真可愛”、“真可怕”等。

五、理解“多”和“少”的意義

1、當(dāng)家長或老師與自閉癥兒童說話時，運用“多”和“少”這兩個詞，并做示范。

2、如有困難，可每次只教孩子說一個詞。

3、把某一種東西分成若干堆，你先說明“多”和“少”的意義，然后讓孩子指出每堆的多和少。

4、開始時，每堆物品數(shù)量相差較大，再漸漸縮小它們之間的差距。

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