自閉癥兒童奧爾夫音樂教育的內(nèi)容和方法如下：

一、奧爾夫音樂教育的內(nèi)容

奧爾夫音樂教育強(qiáng)調(diào)一切從兒童出發(fā)，選擇最符合兒童天性的民歌、童謠、諺語等教學(xué)素材用于自閉癥兒童音樂教學(xué)中。其教學(xué)內(nèi)容主要包括嗓聲造型、動作造型、聲音造型三個方面。其中，嗓音造型指歌唱活動和節(jié)奏朗誦活動；動作造型指律動、舞蹈、戲劇表演、指揮及聲勢活動（拍手、拍腿、跺腳、捻指）；聲音造型指樂器演奏活動。其中節(jié)奏學(xué)習(xí)是最基本和最重要的部分。奧爾夫認(rèn)為：這種集詩、舞、樂、戲劇于一體的綜合性課程內(nèi)容不僅符合人類生活的原始性、原本性，同時也符合兒童的特點(diǎn)和他們學(xué)習(xí)音樂的自然天性。

二、奧爾夫音樂教育的方法

奧爾夫音樂教育沒有一成不變的模式，它強(qiáng)調(diào)針對教學(xué)對象的不同特點(diǎn)和發(fā)展需求，根據(jù)音樂藝術(shù)的表現(xiàn)規(guī)律，教授者可以即興組合成各種由簡單到復(fù)雜的、靈活多變的方法。

這種生動多樣的靈活性正是源自對音樂活動中兒童各種生動、自由的即時表現(xiàn)的細(xì)致觀察和積極反饋，并能夠隨時給予自閉癥兒童最及時、最有效的指導(dǎo)。其主要著眼點(diǎn)不在于理性地傳授知識和技能，而在于自然地、直接地訴之于感性，在感性的直接帶動下，在實(shí)際奏樂的過程中，學(xué)會知識，掌握技能。

奧爾夫音樂的最大特點(diǎn)是關(guān)注對自閉癥兒童內(nèi)心世界的開發(fā)，在這樣的學(xué)習(xí)中，孩子不會把學(xué)音樂當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)或功利，而會全身心地投入到音樂世界中來，用他們的肢體、語言、樂器自由地演繹，以獨(dú)特的方式抒發(fā)內(nèi)心世界。當(dāng)音樂成為孩子自身的需求，孩子對樂理、樂感、表演、演奏以及語言文化的掌握自然輕松快速，而且根深蒂固。同時強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造精神肢體來演繹節(jié)奏，尤其一群孩子一起表演不同聲部時，一部悅耳動人的交響樂就在孩子們意識與合作精神，在課堂中還讓家長參與課程，父母與孩子一道學(xué)習(xí)、表演，讓課程更有樂趣和意義。

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