在為孤獨(dú)癥兒童設(shè)計(jì)主題教學(xué)過(guò)程中，主題教學(xué)設(shè)計(jì)類型如下：

一、領(lǐng)域式主題教學(xué)設(shè)計(jì)

領(lǐng)域式主題教學(xué)設(shè)計(jì)是以某一學(xué)科技能領(lǐng)域?yàn)橹黝}進(jìn)行的單項(xiàng)活動(dòng)的整合教學(xué)設(shè)計(jì)。以主題教學(xué)“乘車(chē)”為例，在“生活語(yǔ)文”課上學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)車(chē)站名；在“生活數(shù)學(xué)”課上學(xué)習(xí)用錢(qián)幣購(gòu)買(mǎi)車(chē)票；在“勞動(dòng)與生活”課上學(xué)習(xí)乘公交車(chē)的技能。在領(lǐng)域式主題教學(xué)的整合設(shè)計(jì)中，不是不要學(xué)科分類，而是以其中的功能性學(xué)科勞動(dòng)與生活為主，將各項(xiàng)功能性技能生活化。這種根據(jù)孤獨(dú)癥兒童的水平與需要以及教師本人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的再開(kāi)發(fā)的課程內(nèi)容，特別重視各學(xué)科知識(shí)、技能的整合，要求遵循這樣的原則：根據(jù)目標(biāo)，區(qū)別有度；小組教學(xué)，分清差異；把握主次，有所取舍。

二、單元式主題教學(xué)設(shè)計(jì)

單元式主題教學(xué)設(shè)計(jì)是指圍繞主題內(nèi)容，設(shè)計(jì)一組連續(xù)又相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)活動(dòng)，從而形成一組單元。單元式主題教學(xué)一般具有兩個(gè)或以上時(shí)空的活動(dòng)分割，可以重復(fù)一周以上，但又是整體單元活動(dòng)的一部分。以“種植胡椒苗”（勞動(dòng)與生活）單元式主題教學(xué)為例。胡椒苗是當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的植物，生長(zhǎng)速度快，開(kāi)花結(jié)果周期短，既易于向孤獨(dú)癥兒童解釋植物如何吸收水分和營(yíng)養(yǎng)，以供自身生長(zhǎng)的，又便于讓兒童了解植物生長(zhǎng)的全過(guò)程。另外，胡椒苗對(duì)環(huán)境的要求低，易于栽培，成活率高。這一主題教學(xué)可分解為以下活動(dòng)：

1、種植胡椒苗

2、給胡椒苗澆水

3、測(cè)量胡椒苗的生長(zhǎng)高度

4、胡椒苗生長(zhǎng)高度的比較

5、觀察胡椒苗的花

6、摘胡椒，觀察胡椒

7、制作胡椒的生長(zhǎng)圖