社會交往障礙是自閉癥兒童的突出障礙之一，給患兒帶來的困難不亞于語言和認(rèn)知障礙。家長可以通過下面五個游戲互動來提高患兒的社會性交往能力：

1、刷刷停、撕撕停、蕩蕩停

⑴ 方法：

刷刷停：用牙刷刷孩子的小手，一邊刷一邊說：“刷刷——?！保ㄟ@時停住），重復(fù)。

撕撕停：用手撕紙，同樣邊撕邊說：“撕撕——?！保ㄟ@時停住），重復(fù)。最后把撕下的小紙片向小朋友頭上灑下來。

蕩蕩停：兩人一人抓胳膊，一人抓腳，把孩子抬起來左右蕩，一邊蕩一邊說：“蕩蕩——?！保ㄟ@時停?。?，重復(fù)。

⑵ 注意事項：

家長和孩子做這個游戲的時候，語言和表情要熱情，要用抑揚(yáng)頓挫的聲音來調(diào)動氣氛，讓孩子真正樂在其中，在停的時候迎合家長并要求繼續(xù)。

2、角色扮演，角色互換

⑴ 方法：

拿7-8個空杯子，和一個放有同樣數(shù)量彈珠的杯子，然后告訴孩子：“我把放一個空杯子在桌上，你拿出一顆彈珠放到空杯里，而且咱們要在一個固定的位置來放杯子和彈珠?！眿寢尫磐瓯雍?，離開那個指定的位置，讓孩子站過去放彈珠，然后提示孩子放完后離開，閃到一邊；媽媽繼續(xù)把另一個杯子套在第一個杯子上，這樣輪流反復(fù)，直到手中的杯子和彈珠放完。第一步完成后重復(fù)幾次，孩子要是做得很好，媽媽就和孩子互換，由孩子來放杯子，媽媽放彈珠。

⑵ 目的：

這個游戲可以訓(xùn)練孩子的警覺性，讓他知道避讓。

⑶ 注意事項：

家長在做這個游戲時表情一定要夸張、形象一些，這樣才能訓(xùn)練自閉癥孩子的注意力和觀察力。

3、未完成的拼圖

⑴ 方法：

第一步：拿走幾塊拼圖，把余下的讓孩子來拼，等他拼完后告訴他：“好，完成了?！保ㄟ@時，孩子會發(fā)現(xiàn)少了，會找。家長要再次強(qiáng)調(diào)“完成了，不用找了?！保┓磸?fù)做，直到孩子聽到家長說拼完了，雖然不完美，但是不用再拼下去，就可以進(jìn)行第二步了。

第二步：拿出幾塊放到另一邊、孩子能看到的地方，同樣等他把其余的拼完后，告訴他：“好，拼完了”（這時，孩子會要求把另外一邊那幾塊拿過來繼續(xù)拼上去，家長要再次強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)在已經(jīng)拼完了）反復(fù)做，直到他聽到你說拼完了，雖然不完美，但是不用再拼下去。

⑵ 目的：

讓小朋友學(xué)習(xí)理解：完成是相對的，不是絕對的。

⑶ 注意事項：

事先交待這幾塊是不用拼上去的。這個游戲可以訓(xùn)練自閉癥孩子的自控力、理解力并改善一定的刻板行為。

4、躲閃

⑴ 方法：

老師的道具是用“懶骨頭”，家里做的話，大一點(diǎn)的枕頭也合適。拿枕頭丟孩子，并提示他躲，通過游戲讓孩子學(xué)會躲。

第一步：直接丟在孩子身上，并提示他躲，讓他明白，不躲閃的話就會被砸到。

第二步：給孩子一個范圍，能隨意躲，但不能跑出這個范圍。讓孩子做到這一步，家長才拿著枕頭做出要丟的樣子，孩子就開始跑閃著躲避。

第三步：也給孩子一個枕頭，但是他不能用來丟家長，而是用來擋著家長丟過去的枕頭。這步讓他學(xué)會遮擋。

⑵目的：

這個游戲可以讓自閉癥兒童學(xué)會用躲避和遮擋來保護(hù)自己。

5、鯊魚來了！

⑴方法：

找?guī)讉€墊子或是“懶骨頭”放在不同的地方當(dāng)作島嶼，島嶼間是大海，大家先在大海間走動，也可以做出游泳的樣子，要做出很清閑的樣子。忽然，媽媽大聲尖叫：“啊！”喊：“鯊魚來了！快躲呀！”跳上島嶼，并且要露出很害怕的表情。然后做出左右看看的樣子，輕松的興奮的說：“鯊魚游走了，安全了?！苯又呦聧u嶼，繼續(xù)重復(fù)。

⑵注意事項：

第一步：要做出害怕的表情并尖叫：“??！”喊：“鯊魚來了！”（反復(fù)，如果孩子能做到跟著快速跳上島嶼的話，就進(jìn)行第二步）

第二步：做出害怕的表情并尖叫：“啊！”如果孩子只聽到尖叫就知道快速跳上島嶼，那么就可以進(jìn)行第三步了。

第三步：做出害怕的表情，自閉癥孩子從家長害怕的表情上就判斷出鯊魚來了，主動快速跳上島嶼。