2015年，美國(guó)國(guó)家自閉癥中心在新編制的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃中，整合了389篇2007-2012年間針對(duì)22歲以下泛自閉癥干預(yù)的研究論文，將干預(yù)方法分成三大類：已經(jīng)證實(shí)有效的、正在證實(shí)的和不能證實(shí)有效的干預(yù)方法。

1、已證實(shí)有效的干預(yù)方法：

行為干預(yù)：包括行為前事（前因）干預(yù)、后果干預(yù)來(lái)減少或增加行為，像是提示策略、行為連鎖、削弱和增強(qiáng)方法等。

認(rèn)知行為干預(yù)：治療師改變學(xué)生扭曲的認(rèn)知概念，發(fā)展對(duì)于情緒的正確認(rèn)知以及對(duì)自我情緒的了解，利用說明及角色扮演來(lái)引導(dǎo)正確的認(rèn)知與行為。

語(yǔ)言訓(xùn)練（表達(dá)）：通過口語(yǔ)示范讓孩子模仿、各種發(fā)音的提示方法（口語(yǔ)、視覺或肢體語(yǔ)言）、提示-暫停-指示的方法、將音樂作為語(yǔ)言訓(xùn)練的媒介、增強(qiáng)表達(dá)行為。

泛化（全面性）行為治療：以應(yīng)用行為分析原理為基礎(chǔ)的密集行為治療（每周25-40小時(shí)），由教學(xué)記錄來(lái)進(jìn)行教學(xué)決策，使用單一嘗試教學(xué)（DTT）、隨機(jī)教學(xué)、無(wú)失誤教學(xué)教學(xué)、行為動(dòng)力、塑造和示范。

示范：利用實(shí)際示范和影帶示范的方式，幫自閉癥患者學(xué)會(huì)相應(yīng)行為。

自然教學(xué)策略：觀察孩子的動(dòng)機(jī)，利用孩子的興趣進(jìn)行互動(dòng)，給予自然的強(qiáng)化，教學(xué)過程中采用低強(qiáng)度的方式，具體包括: 聚焦刺激法、隨機(jī)教學(xué)、情境教學(xué)法、嵌入式教學(xué)、反應(yīng)式教育、語(yǔ)言前期情境教學(xué)法。

家長(zhǎng)訓(xùn)練：訓(xùn)練家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行教學(xué)，包括分享式注意力訓(xùn)練、建立睡眠的常規(guī)、等待孩子溝通、教導(dǎo)孩子模仿并給予回應(yīng)。家長(zhǎng)訓(xùn)練的方式包括一對(duì)一、小團(tuán)體、支持性團(tuán)體以及教學(xué)手冊(cè)。

同伴訓(xùn)練：讓自閉癥孩子跟年齡相近、社交技巧配合度高的同伴一同訓(xùn)練，讓自閉癥孩子跟他們互動(dòng)。

關(guān)鍵反應(yīng)教學(xué)：運(yùn)用關(guān)鍵反應(yīng)教學(xué)，來(lái)針對(duì)動(dòng)機(jī)、自發(fā)性、自我管理及對(duì)多元線索的反應(yīng)進(jìn)行干預(yù)。

時(shí)間表：制作文字或圖片樣式的時(shí)間表，幫助自閉癥兒童理解將會(huì)發(fā)生的事情，包括休閑、社交、自由活動(dòng)和家務(wù)等。

腳本（劇本）：提供自閉癥患者在活動(dòng)或社交互動(dòng)中需要的語(yǔ)言腳本，來(lái)促進(jìn)活動(dòng)或社交互動(dòng)。

自我管理：教導(dǎo)個(gè)案察覺、記錄及調(diào)節(jié)自己的行為。

社交技巧課程：針對(duì)自閉癥患者的特定社交技巧，如辨識(shí)他人的表情、輪流完成動(dòng)作、吸引注意力、問題解決等，利用增強(qiáng)、提示和示范的方式進(jìn)行教學(xué)，可能采取一對(duì)一、同伴或小團(tuán)體方式進(jìn)行。

通過故事干預(yù)：通過故事干預(yù)教會(huì)自閉癥患者在不同情境中應(yīng)對(duì)具有挑戰(zhàn)性的狀況，包括描述目標(biāo)行為、行為發(fā)生的情境、做出行為后可能產(chǎn)生的結(jié)果等。

2、正在證實(shí)的干預(yù)方法

已經(jīng)有一項(xiàng)或多項(xiàng)研究顯示下列方法對(duì)于自閉癥患者有效，但需要進(jìn)行更多高質(zhì)量的研究來(lái)確認(rèn)效果：

替代及擴(kuò)大溝通方案、發(fā)展關(guān)系本位干預(yù)、運(yùn)動(dòng)、曝露、功能性溝通訓(xùn)練、模仿本位的干預(yù)、起始訓(xùn)練、語(yǔ)言訓(xùn)練（說話與理解）、按摩、多成分訓(xùn)練、音樂治療、圖片交換溝通系統(tǒng)、減少策略、手語(yǔ)教學(xué)、社交溝通干預(yù)、結(jié)構(gòu)教學(xué)、科技本位干預(yù)、心智理論訓(xùn)練。

3、不能證實(shí)有效的干預(yù)方法

很少或者根本沒有研究能證實(shí)下列方法對(duì)于自閉癥患者有療效，需要更多研究來(lái)確認(rèn)這些方法是否有效和無(wú)害：

地板時(shí)光、動(dòng)物輔助治療、聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練、概念地圖、輔助溝通訓(xùn)練、去麩質(zhì)和酪蛋白飲食、感覺干預(yù)、感官戲劇干預(yù)、電擊治療、動(dòng)作本位干預(yù)、社交行為學(xué)習(xí)策略、社交認(rèn)知干預(yù)、社交思考干預(yù)。