三十四、教自閉癥兒童“昨天、今天、明天”

1、功能領(lǐng)域及年齡：

口語認(rèn)知：表達(dá)　　　5-6歲

認(rèn)知表現(xiàn)：語言理解　3-4歲

2、目的：提高詞匯和對(duì)時(shí)間概念的理解

3、目標(biāo)：正確地使用“昨天”、“今天”和“明天”

4、材料：多功能尺子、大張的紙或卡紙、表示日常生活規(guī)律事件的圖片

5、操作過程：

家長制作一張代表一周生活計(jì)劃的表格，用圖片標(biāo)明孩子在每一天將要做什么。每天早晨，家長帶孩子到表格前向他解釋，先說明在他一天之內(nèi)要做什么。比如說：“看，琪琪，今天你要去學(xué)校，晚飯吃餡餅，看電視?！睆?qiáng)調(diào)“今天”這個(gè)詞。然后，家長要求孩子重復(fù)他今天將要做的內(nèi)容。可以準(zhǔn)備一張圖畫表示的活動(dòng)，問孩子：“今天你還要做什么事？”

在孩子逐漸掌握“今天”的活動(dòng)之后，家長把日歷返回一天，給他看他昨天做了什么。說：“琪琪，昨天你去了學(xué)校，晚飯吃了面條，在外面玩了?！比缓髥柡⒆樱骸澳阕蛱熳隽耸裁矗俊比绻幻靼?，就讓他看表格。有一種很好的方法是用某種指示標(biāo)志，比如一張微笑的臉，給孩子指明是哪一天。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)正確使用“今天”和“昨天”之后，再用同樣的方法教孩子學(xué)會(huì)“明天”。

三十五、教自閉癥兒童學(xué)習(xí)“星期”中每一天

1、功能領(lǐng)域及年齡：

口語認(rèn)知：表達(dá)　　　5-6歲

認(rèn)知表現(xiàn)：語言理解　3-4歲

2、目的：提高表達(dá)性語言能力，理解時(shí)間概念

3、目標(biāo)：按照順序說出一個(gè)星期中的每一天

4、材料：每周活動(dòng)計(jì)劃表

5、操作過程：

當(dāng)孩子能夠正確使用“昨天”、“今天”和“明天”時(shí)，家長就可以開始教他加入每一天的名稱。例如，帶孩子到表格前，說：“看，琪琪，今天是星期一，你要去學(xué)校，晚上吃批薩，去游泳。”讓他重復(fù)家長剛才說過的話，包括星期一。孩子要是漏掉了星期一，家長就說：“看，琪琪，今天是星期一，今天是星期幾？今天是星期一?！?/p>

然后，家長再讓他看一周七天的名稱、這七天中的每一個(gè)活動(dòng)。重復(fù)一遍上面的過程，但是說：“昨天是星期日，你去了公園，晚上吃了餡餅。”家長在問關(guān)于表格的問題時(shí)，偶然用一周中某一天的名稱問他一個(gè)問題。例如，不要問：“你昨天做什么了？”而是說：“昨天是星期日，你在星期日做什么了？”接下來，按順序說出一周中所有七天的名稱。開始的時(shí)候，家長可以把星期幾的概念與孩子已經(jīng)知道的“昨天”、“今天”、“明天”等概念結(jié)合起來。隨著孩子能力的提高，家長可以偶然地跳到某一天，問他在這周的這一天將要做什么。

語言干預(yù)方案必須根據(jù)自閉癥兒童的特殊性、技能水平和交往興趣，制訂個(gè)別化方案，上面的這些活動(dòng)不代表唯一的方案，也不是推薦的教學(xué)計(jì)劃，僅供特教老師和自閉癥家長參考。