自閉癥認知訓(xùn)練中，教會孩子區(qū)分相同與不同是一個很重要的環(huán)節(jié)。下面是此項干預(yù)訓(xùn)練的目標(biāo)、程序、注意事項和五個階段。

自閉癥認知相同與不同的目標(biāo)：

1、提高孩子的抽象推理能力。

2、增強孩子觀察和注意事物細節(jié)的能力。

自閉癥認知相同與不同的程序：

出示幾個某一特征相同的物品，再出示一個這一特征與其不同的物品。先教孩子比較物品在明顯的物理特征方面的異同，再逐漸過渡到比較物品在抽象特征方面的異同以及相互之間的細微差異。

自閉癥認知相同與不同的注意事項：

1、提示：可采用示范提示、言語提示、用手指示或位置提示。要逐漸減少提示，直到孩子能獨立完成為止。

2、入門標(biāo)準(zhǔn)：孩子掌握“配對”是學(xué)習(xí)這一課程的前提條件。

3、掌握的標(biāo)準(zhǔn)：孩子能連續(xù)兩課時在沒有得到提示的情況下十次能有八次做出正確反應(yīng)，并至少應(yīng)在另一位老師那里也能做到這一點。

自閉癥認知相同與不同的五個階段：

第一階段：拿一組完全相同（如顏色相同）的物品，再把一個與之不同的物品和它們放在一起。要求自閉癥孩子把那個不同的物品交給老師。如果孩子理解了哪個是不同的物品，就逐漸減少物品的數(shù)量，直到只剩兩個相同的物品和一個與之不同的物品。然后，在要求孩子把不同的物品交給老師之后（桌上只剩下兩個相同的物品），立即要求他把“相同的”交給老師。如有必要，就提示孩子把這兩個物品都拿起來交給老師。可逐漸隨機要求孩子拿相同的物品和不同的物品。

第二階段：找出相同的和不同的。把兩種物品放在桌上（例如一個蘋果和一只鞋子）。先給自閉癥孩子看鞋子，再要求他找出與之相同的（不同的）物品。

第三階段：說出事物的異同。拿出兩件物品，再問孩子：“這是相同的還是不同的？”引導(dǎo)孩子在日常生活中（例如，在做游戲、做家務(wù)、玩橡皮泥時）辨別各種事物的異同。例如，“給我?guī)字幌嗤谋P子”，“把不同的挑出來”，“涂上和我相同的顏色”，“涂上和我不同的顏色”。

第四階段：拿出兩件物品，再問自閉癥孩子：“為什么它們是不同的？”或“為什么它們是相同的？”孩子回答：“因為它們都是鞋子”（相同的）或“因為這一只是鞋子，這一個是蘋果”（不同的）。

第五階段：用一個方面相同、另一方面不同的物品。孩子既要回答“它們在什么地方相同？”又要回答“它們在什么地方相同？”例如，一塊紅色的積木和一塊綠色的積木、兩種動物、一支蠟筆和一支鉛筆。

以上就是自閉癥認知訓(xùn)練中，區(qū)分相同與不同的干預(yù)方法。