我們?cè)谧蚤]癥治療干預(yù)中，常會(huì)聽到“ABC”一詞。那么，自閉癥ABC行為分析法是什么呢？

自閉癥應(yīng)用行為分析法ABA的基礎(chǔ)是ABC模式，因此，老師要學(xué)會(huì)用ABC模式分析行為。ABC包括：A前因（行為前發(fā)生的事件），B行為（動(dòng)作、言語、思考），C后果（行為后發(fā)生的事件）。

A前因：即行為的直接導(dǎo)火線，發(fā)生在行為之前一刻。

B行為：行為，是生命有機(jī)體的活動(dòng)。在行為干預(yù)中，人們常把重點(diǎn)放在同題行為上；但行為并不只包括問題行為，也包括好的行為。當(dāng)把目標(biāo)設(shè)定在消除問題行為上時(shí)，同時(shí)要設(shè)定建立好的行為的目標(biāo)。

C后果：后果是指在行為發(fā)生后接收到環(huán)境的相應(yīng)反應(yīng)。后效關(guān)聯(lián)是指一個(gè)刺激在特定行為發(fā)生后立即出現(xiàn)，也就是“如果行為A出現(xiàn)，那么結(jié)果B就會(huì)發(fā)生”。行為后效有四個(gè)可能性，行為可以根據(jù)這四種結(jié)果被改變，包括：正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化、正懲罰及負(fù)懲罰。

一、行為強(qiáng)化

通過ABC行為分析方法，可了解一個(gè)行為如何建立，為什么一直發(fā)生。在應(yīng)用行為分析中，這個(gè)過程叫作行為強(qiáng)化。行為強(qiáng)化，指某特定行為在發(fā)生時(shí)總跟隨著強(qiáng)化物的出現(xiàn)，于是該行為在未來的發(fā)生頻率增加。

強(qiáng)化又分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。需要注意的是，正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化都使得某特定行為在未來發(fā)生的可能性增大，即行為發(fā)生增加。

1、正強(qiáng)化：是指當(dāng)行為發(fā)生后，一個(gè)刺激的出現(xiàn)，導(dǎo)致該行為將來出現(xiàn)的頻率上升。

2、負(fù)強(qiáng)化：是指當(dāng)行為發(fā)生后，一個(gè)刺激的去除，導(dǎo)致該行為將來出現(xiàn)的頻率上升。

負(fù)強(qiáng)化又可分為兩種形式：①逃離：厭惡的情況已經(jīng)存在，而行為的發(fā)生使得該情況中止；②逃避：是指阻止或延遲厭惡的情況的發(fā)生，自閉癥兒童預(yù)期了某個(gè)厭惡的情況會(huì)發(fā)生，并且通過行為阻止或延遲那個(gè)情況的發(fā)生。

負(fù)強(qiáng)化也是強(qiáng)化，會(huì)使自閉癥兒童的行為發(fā)生頻率增加。

二、懲罰

行為懲罰，是指某特定行為在發(fā)生時(shí)總跟隨著強(qiáng)化物的出現(xiàn)，于是該行為在未來的發(fā)生頻率降低。懲罰又分為正懲罰和負(fù)懲罰，兩者都使得某特定行為在未來發(fā)生的可能性降低，即行為發(fā)生減少。

1、正懲罰：是指當(dāng)行為發(fā)生后，一個(gè)刺激的出現(xiàn)，導(dǎo)致該行為將來出現(xiàn)的頻率下降。

2、負(fù)懲罰：是指當(dāng)行為發(fā)生后，一個(gè)刺激的去除，導(dǎo)致該行為將來出現(xiàn)的頻率下降。

三、行為削弱

當(dāng)行為的發(fā)生不再有它所期待的事件跟隨，即行為不再能達(dá)到其功能，那么行為的發(fā)生會(huì)逐漸減少，這個(gè)過程就是行為削弱。

削弱常常導(dǎo)致削弱暴增，這意味著在行為減少之前，自閉癥兒童的行為會(huì)突然暴增。重要的是，我們要確保每次使用削弱來減低問題行為時(shí)，都能處理削弱暴增。通常，削弱會(huì)與其他干預(yù)策略一起使用，因?yàn)橄魅醪⒉粫?huì)教給自閉癥兒童適當(dāng)?shù)男袨?。因?yàn)橄魅醣┰龅拇嬖冢魅醯膱?zhí)行有一定的挑戰(zhàn)性。

自閉癥ABC行為分析法是什么？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您您整理的答案。