自閉癥是一種兒童常見的精神類病癥，而幼兒園融合教育是世界各國普遍倡導的一種自閉癥幼兒教育理念，幾乎所有家長都希望孩子能接受融合教育。但是，你真正了解幼兒園融合教育嗎？

“幼兒園融合教育”是自閉癥社會融合教育的組成部分，它是針對自閉癥幼兒的一種特殊教育模式。它的內(nèi)涵是：普通幼兒園的班級接納自閉癥幼兒，讓他們與正常孩子一起接受教育，通過對他們實施具有特殊輔助的隨班保教，把自閉癥康復教育融入正常幼兒的教育環(huán)境和教育過程中，促進孩子的社會性發(fā)展，改善孩子的社會功能。

自閉癥幼兒在康復機構(gòu)訓練到一定程度，家長就要幫他們?nèi)诤系接變簣@的環(huán)境中去。這個想法本身是好的，但有些家長看到同齡孩子都上幼兒園了，就隨心隨欲地也想讓孩子上。你們有沒有想過，孩子的綜合能力怎么樣？幼兒園的集體課一定比自閉癥康復機構(gòu)中的集體課上更適合你的孩子嗎？孩子的一些基本能力，包括簡單的生活自理、認知理解、注意力、聽從指令、模仿他人、參與活動、簡單的合作游戲等，都達標嗎？把孩子送到幼兒園，他會跟著孩子們走嗎，他會聽老師說什么嗎？這一系列問題都是要考慮周全的。

一些家長覺得只要幼兒園要孩子就可以了，只要不斷叮囑老師多多關(guān)照孩子就行了。幼兒園老師可能很有責任心，但他們沒有學習過特殊教育，甚至沒接觸過自閉癥幼兒，關(guān)照我們的孩子真的是有心無力，而且照顧一個自閉癥幼兒是需要很大精力的，幼兒園要同時照顧很多孩子，根本無法兼顧。

在普通幼兒園里，我們沒有給自閉癥幼兒配特殊輔助的隨班保教老師，孩子能否獨立的模仿嗎？他能主動聽老師的話？聽完后是否真正理解呢？如果不能，那孩子在這種環(huán)境里只會被孤立，絲毫感受不到快樂。

自閉癥幼兒在接受幼兒園融合教育之前，必須具備三個條件：第一，對自閉癥幼兒必須要有專職的特殊輔助教師；第二，對孩子的安置方式應該是在普通班級里隨班保教；第三，必須具有個別化的“幼兒園社會融合教育方案”。這三個條件必須同時具備，才能稱之為“幼兒園融合教育”。

讓自閉癥幼兒接受真正意義上的幼兒園融合教育，對于孩子康復具有很大裨益。西方發(fā)達國家的經(jīng)驗證明，經(jīng)過融合教育，大多數(shù)自閉癥幼兒在成年后都能實現(xiàn)生活自理，從事簡單工作并自食其力。如果我國的自閉癥幼兒也能接受正規(guī)的融合教育，將大大改善自閉癥群體、自閉癥家庭的生活質(zhì)量，減輕社會負擔。反之，如果我們不能給自閉癥幼兒提供良好的融合教育，那么，我國將要為龐大的“社會性白癡”群體付出極大代價！

家長要把自閉癥幼兒送進幼兒園，最好在前期為孩子配一名特教老師，或是說服幼兒園讓家長陪讀一段時間。比如說，孩子戶外活動時間等。雖然大家都希望孩子獲得規(guī)范的幼兒園融合教育，但是我們不能改變目前我國這一領(lǐng)域剛開始起步、各方面都不完善的現(xiàn)實，因此，我們還要繼續(xù)努力！

自閉癥幼兒園融合教育是怎樣的？適合什么樣的自閉癥幼兒？以上就是答案。