模仿手勢(shì)和動(dòng)作是自閉癥孩子的一項(xiàng)必備技能，我們可以通過(guò)手指游戲和兒歌教會(huì)他們，寓教于樂(lè)。

下面是教自閉癥孩子模仿手勢(shì)/動(dòng)作的順序：

1、挑選孩子最喜歡的、練習(xí)過(guò)多次的童謠或游戲，然后在孩子喜歡的常規(guī)活動(dòng)中選出一個(gè)非常容易做到的動(dòng)作（舉手、雙手合十、拍手等）。

2、開(kāi)始唱這首歌來(lái)教自閉癥孩子模仿這個(gè)動(dòng)作。唱到應(yīng)該做動(dòng)作時(shí)，做出相應(yīng)的手勢(shì)，停下來(lái)幫（或引導(dǎo)）孩子做這個(gè)手勢(shì)。引導(dǎo)指給孩子一些幫助來(lái)引出你想讓他做的動(dòng)作。引導(dǎo)可以是在你想讓孩子使用的身體部位輕輕拍一下，或者手把手幫孩子做出動(dòng)作。隨著時(shí)間推移，你的目標(biāo)是漸漸地減少引導(dǎo)。

如果之前手把手幫自閉癥孩子完成動(dòng)作，那么你應(yīng)該減少引導(dǎo)，直到你只要簡(jiǎn)短地觸碰他的手肘或指著他的手臂就能讓他舉起雙手。最終，你要去掉所有的引導(dǎo)，讓孩子自已模仿你做出動(dòng)作。

3、自閉癥孩子在你的幫助下模仿這些動(dòng)作后，作為對(duì)動(dòng)作模仿的獎(jiǎng)勵(lì)，繼續(xù)完成這個(gè)活動(dòng)，讓孩子繼續(xù)體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

4、在最初的幾次提示之后，盡量不要操作自閉癥孩子的手，而是從手腕、手臂、手肘或者肩部引導(dǎo)她，這樣孩子才不會(huì)認(rèn)為，你希望她把手給你，任憑你擺弄。

5、無(wú)論自閉癥孩子是在幫助下還是獨(dú)立地做出了手勢(shì)，都要唱完這首歌。這就是強(qiáng)化物，或者獎(jiǎng)勵(lì)。每一次只教一個(gè)手勢(shì)。比如當(dāng)你正在教“小期”這首歌的手勢(shì)時(shí)，你可能會(huì)教孩子把兩只手的手指放在一起，來(lái)做出蜘蛛的手勢(shì)。你每次用這個(gè)手勢(shì)時(shí)都讓孩子模仿你。但在他能獨(dú)自做出“蜘蛛”的手勢(shì)之前，你都不能教孩子第二個(gè)手勢(shì)（“下雨了”這句歌詞的手勢(shì)）。每次你唱這首歌時(shí)都會(huì)用到所有手勢(shì)，但你每次只教孩子一個(gè)手勢(shì)，直到孩子能經(jīng)常獨(dú)自以某種形式完成手勢(shì)了，再教下一個(gè)。

7、別做完美主義者。自閉癥孩子越快獨(dú)立完成手勢(shì)越好，剛開(kāi)始不要在意動(dòng)作是否草率、不完整，或只是粗略地模仿。就像回應(yīng)孩子發(fā)出的任何聲音來(lái)鼓勵(lì)孩子模仿發(fā)聲那樣，孩子用正確的身體部位做出了任何動(dòng)作（比如，當(dāng)你做蜘蛛的手勢(shì)時(shí)，孩子輕輕搖動(dòng)手指），你都要鼓勵(lì)他。一段時(shí)間后，孩子的動(dòng)作會(huì)變得更加準(zhǔn)確。

8、有些動(dòng)作在許多歌曲中被頻繁使用。比如，在“小陷餅”、“張開(kāi)手再握成拳”和“如果感到幸福你就拍拍手”中，都會(huì)用到拍手。自閉癥孩子開(kāi)始在任何一首歌中模仿拍手的動(dòng)作后，引導(dǎo)她在其他歌曲中也做同樣的動(dòng)作。孩子參與的模仿練習(xí)越多越好。

如何教自閉癥孩子模仿手勢(shì)和動(dòng)作？手指游戲和兒歌是一種很好的方法。