自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)（TEACCH）的四要素包括哪些呢？

結(jié)構(gòu)化教學(xué)（TEACCH）是根據(jù)自閉癥兒童在語(yǔ)言、交流，在感知覺(jué)、認(rèn)知行為等方面存在的缺陷進(jìn)行有針對(duì)性的教育。它的基本思想是把教學(xué)空間、教學(xué)設(shè)備、時(shí)間安排等做系統(tǒng)安排，形成一種模式，使教學(xué)的各種因素有機(jī)的形成一體，全方位地幫助自閉癥兒童學(xué)習(xí)。結(jié)構(gòu)化教學(xué)的核心是增進(jìn)自閉癥兒童對(duì)環(huán)境、所受教育及訓(xùn)練內(nèi)容的理解和接納。

自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)（TEACCH）四要素包括：

1、以個(gè)體為中心

自閉癥兒童間存在較大的個(gè)體差異，因此要根據(jù)每個(gè)孩子的不同來(lái)選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸椒?。不可照搬照抄?/p>

2、父母一同參與

在家庭中使用結(jié)構(gòu)化教學(xué)時(shí)需要父母的共同參與，這樣做可以更細(xì)致的觀察孩子的日常行為，發(fā)現(xiàn)異?？梢员M快解決。

3、關(guān)注孩子的未來(lái)

不應(yīng)只看到眼前存在的問(wèn)題，而是要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光多考慮自閉癥兒童的未來(lái)，要想到假如沒(méi)有父母、親人的幫扶，孩子是否能獨(dú)立生活。

4、包容、理解孩子

父母要正視孩子的缺陷與不足，不能將孩子當(dāng)做累贅，要能夠發(fā)掘孩子的潛能，進(jìn)行正向引導(dǎo)，以促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

下面是一個(gè)自閉癥結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練案例：擺放餐具。

1、訓(xùn)練目標(biāo)：提高自閉癥兒童的生活自理能力，教會(huì)孩子把自己的餐具擺放到餐桌上。

2、訓(xùn)練材料：碗一個(gè)、勺子一個(gè)、筷子一雙

3、操作方法：在每次開(kāi)飯前輔助自閉癥兒童，把勺子放進(jìn)碗里，并雙手端碗放到自己所坐位置前方的桌子上，如果孩子能用筷子吃飯的話，教他把筷子橫放在碗的上邊。反復(fù)練習(xí)，直到孩子能獨(dú)立完成。為了能更好地幫助自閉癥兒童完成，可以在擺放的位置上貼一些視覺(jué)提示。平時(shí)要多利用過(guò)家家的玩具來(lái)幫助孩子大量練習(xí)。

4、擴(kuò)展項(xiàng)目：過(guò)家家游戲、幫助家里擺桌子等。

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