作為一種自閉癥治療干預(yù)方法，圖片交換溝通系統(tǒng)（PECS）是一套針對自閉癥兒童語言表達(dá)能力差而設(shè)計的，專門訓(xùn)練孩子與人溝通的系統(tǒng)，其特點是按兒童的程度分階段實施訓(xùn)練，讓自閉癥兒童使用圖片輔助溝通，以達(dá)到提升溝通意愿的目的。

圖片交換溝通系統(tǒng)PECS的六個階段如下：

一、以物換物

這一階段是希望能為自閉癥兒童建立一個溝通的基本模式。當(dāng)孩子想要某一個眼前的物品時，能夠拿取面前畫有該物品的圖卡，交到家長或老師手中，以換取想要的物品，或者通過提示者的協(xié)助來完成圖卡換物。家長或老師在訓(xùn)練時要避免口頭提示，以免干擾孩子的選擇。在這一階段中，孩子面前只有一種圖卡，即孩子想要的物品。在訓(xùn)練過程中，圖卡可以進(jìn)行不同的變換，同時提示者和溝通對象也可以隨時變換。

二、增加自發(fā)性

這個階段的目標(biāo)為增加自閉癥兒童溝通的自發(fā)性。孩子要自行走向附近的溝通板，拿起圖卡，找到溝通對象，將圖卡放入對方手中。提示者可以在這個階段逐漸淡出。

三、辨認(rèn)圖卡

當(dāng)自閉癥兒童建立起溝通模式并提高了溝通的自發(fā)性后，可以學(xué)習(xí)辨認(rèn)圖卡。孩子想得到某個物品時，他要走向溝通板，在眾多圖卡中取出正確的圖卡，走向家長，將圖卡交到家長手中。家長可以逐漸增加圖卡的數(shù)量，讓孩子辨認(rèn)。比如，當(dāng)孩子想吃某一水果時，他要從眾多水果圖片中挑選出自己想要的那種。孩子能力提高后，可以逐漸增加卡片，將各類蔬卡片混入水果圖片中，讓孩子辨認(rèn)自己想吃的水果。在這個階段，家長有時可以有意將孩子想要的物品給錯，這樣能提高他們的辨別能力和自信心。