地板時光療法的關鍵，在于加入自閉癥兒童的活動。

家長或老師需要做一張表格，詳細列出自閉癥兒童喜歡的事情和敏感的事情。完成這項工作后，接下來要面臨的更加艱巨的任務是：我們?nèi)绾螏椭颖芑拥暮⒆?，讓他能夠冷靜下來，放慢速度并開始提升發(fā)展階段？

在地板時光療法中，對于喜歡坐著做事的家長來說，第一個步驟頗具有挑戰(zhàn)性，你不得不增加自己的活動量以配合自閉癥兒童，并且跟他以同樣的節(jié)奏在房間里晃來晃去。在接受語言治療時，某個孩子一直在治療室里漫無目的地跳來跳去。建議自閉癥治療師就跟他一起跳。她跟著跳之后，孩子給了她一個開心的笑容，突然之間他們開始有了互動，治療師邁三步，孩子也跟著邁了三步……只有當治療師能夠配合孩子的節(jié)奏，他之間展開一場小小的舞蹈游戲時，他們之間才可能互動。

可以首先嘗試的事情之一，就是模仿自閉癥兒童正在做的事，呈現(xiàn)出兩人組的狀態(tài)。有些孩子開始感到好奇——他現(xiàn)在有了一個共犯搭檔——此時，我們與孩子之間就有了共享式注意及聯(lián)結。通過動作來溝通，是人類發(fā)展的一個基礎能力。我們知道其實舞蹈從人類的生命早期就出現(xiàn)了。

在地板時光療法中，當你跟自閉癥兒童互動時，幫他做他想做的任何事。如果他喜歡跳躍以及被別人舉起來，你可以伸出手臂讓他攀住你的手跳。在某次治療中，當一個男孩顯得非常退縮并在房里到處亂跑，爸爸便跟著他跑，并伸出手臂讓孩子攀住。接著爸爸來回搖蕩他的身體，開始玩坐飛機的游戲。兒童通過肢體動作，表示速度要快一點或慢一點，上升或下降。他也開始會發(fā)出一些聲音，用“啊，啊”代表“上升”，或用“嗒、嗒”代表“下降”。這個以前還不會開口的孩子，現(xiàn)在卻可以使用肢體動作，并且開始使用某些詞語。

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