如何教自閉癥兒童理解和表達形容詞？

教會孩子的前提條件是：自閉癥兒童能掌握物品概念和空間概念，也能理解常用的詞匯（如名詞、動詞、形容詞、方位詞）和簡單問題（如“什么”“哪里”等），并能模傷字詞的近似音。

大部分自閉癥兒童能以視覺來別事物的可見特征，或只著重事物的一些細節(jié)、卻無法充分掌握其所涉及的抽象概念（如空間、對比等）及其名稱（如方位詞或形容詞）。他們會錯誤運用這些抽象的詞匯。例如他們會說“蘋果”來代表形容詞“紅色”。

那么，如何教自閉癥兒童理解和表達形容詞？我們可以通過下面幾個游戲進行：

1、轉轉微波爐

準備“大”和“小”的提示卡、幾件大小不同的玩具食物（如蘋果、面包、雞蛋等）和玩具微波爐。家長或老師把兩個大小不同的玩具蘋果放在桌上，指著其中一個蘋果，問自閉癥兒童“這個蘋果是大的還是小的”，同時出示一張“大”（或“小”）的提示卡并示范相應形容詞的口型，引導孩子說出該形容詞，然后讓孩子把相應的玩具食物放進微波爐，作為獎勵。

2、長短毛毛蟲

準備橡皮泥、塑料刀、“長”和“短”的提示卡，并讓自閉癥兒童玩橡皮泥。家長或老師用塑料刀把橡皮泥切成不同長度的條狀，然后指著其中一條橡皮泥，問孩子“這條橡皮泥是長的還是短的”，同時出示“長”（或“短”）的提示卡并示范相應形容詞的口型，引導孩子說出該形容詞，然后讓他拿該條橡皮泥條搓成毛毛蟲，作為獎勵。

3、七色彩虹

準備幾支顏色筆、幾張畫紙和不同顏色的提示卡。家長或老師首先在畫紙上畫上幾條線條作彩虹，然后出示一支顏色筆，問自閉癥兒童“這支筆是什么顏色”，同時出示一張顏色提示卡并示范相應顏色名稱的口型，引導孩子說出該顏色的名稱，大人即把該顏色筆給孩子，讓他在彩虹上填色。

4、洗洗擦擦

準備一盆清水、一條毛巾、一個盛有玩具餐具的籃子、“干”和“濕”的提示卡。家長或老師與自閉癥兒童一起模擬洗滌餐具，并讓孩子把幾件玩具餐具放在水盆內玩。大人指著水盆內的餐具（如杯子），問孩子“杯子是干的還是濕的”，同時出示一張“濕”的提示卡并示范相應形容詞的口型，引導孩子說出形容詞“濕”，然后讓他用毛巾擦杯子。大人可在孩子擦完杯子后，再問孩子“這杯子是的還是濕的”，并出示“干”的提示卡來引導孩子說出形容詞“干”。

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