二、對他人言語和行為維持較長時間的興趣

1、杯下尋寶

根據(jù)自閉癥兒童的能力，把至少兩個杯子倒置在桌上，家長或老師把孩子喜愛的零食放在其中一個杯下，然后慢慢地把該杯與其他杯對換位置，接著讓孩子找出進行“杯下尋寶”所需的用具食物。若孩子不能在第一次嘗試時找到食物，便不能取食物吃。

2、耳朵聽一聽

家長或老師用布或眼罩蒙著自閉癥兒童的眼睛，然后叫孩子名字或說“過來”；但這次大人要一邊叫孩子名字，一邊慢慢改變位置，讓孩子需要較長時間去留意大人的聲音。若孩子走向正確的方向，并找到大人，便立即給予獎勵。

3、一起安靜

自閉癥兒童拿著一個透明食物盒，內(nèi)放約5粒零食。家長或老師在沒有音樂的情況下，清唱兒歌，讓孩子跟唱。當大人突然停唱時，孩子也要立即停，否則大人會取去孩子手中食物盒的一粒食物。重復5次后，孩子可進食盒內(nèi)零食。

三、能記住他人的行為和言語，作為模仿的參考

1、記住密碼（視覺訓練）

使用一個需要輸入密碼才可以啟動的計算機游戲，家長或老師要自閉癥兒童留意將要輸入的密碼，卻不把密碼讀出，讓孩子看到輸入密碼后可以進入游戲接口；然后，大人退出游戲，讓孩子重新輸入正確的密碼。若孩子未能留意和記憶正確的密碼，大人可以再示范。若孩子的能力較弱，可選擇一些較簡單的活動代替，如使用扭蛋機，先放入錢幣，再擰開關，然后小球便會掉出。

2、記住密碼（二）（聽覺訓練）

與上述活動進行方法大致相同，但這次是家長或老師按孩子能力定出密碼長度再說出密碼，讓孩子必須待家長或老師說出全部密碼才可以開始輸入。

以上活動的安排著重訓練孩子對他人行為的興趣，家長或老師應盡量不使用提示。這項訓練目標的活動是激發(fā)孩子模仿的動機，負責訓練的大人也許會感到沉悶，但應明白這些活動是建立孩子模仿行為的基礎。

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